排列的应用题教学点滴.docVIP

排列的应用题教学点滴 　　经过多年的教学发现，学生在解排列应用题时,常感到很吃力，难于理解，不易掌握，不知道用什么方法来处理。有时，即使解了题，不能确定答案是否正确。笔者根据多年的教学实践，谈几点体会，供大家参考。 　　 　　一、理解概念，抓住实质 　　 　　首先，要正确理解排列的定义，必须向学生强调以下三点：一是不管研究对象如何，都应看作元素；二是元素与顺序有关；三是一个排列中的元素各不相同。 　　例1：（2006年湖南高考）在数字1、2、3与符号+、－五个元素的所有全排列中，任意两个数字都不相邻的全排个数是（） 　　A、6 B、12 C、18 D、24 　　解：先把能够相邻的两个符号全排列种排法。再在两符号之间的三个空位中，插入3个数字，有种插法。根据乘法原理，全排列个数N==12，故选B。 　　点评：（1）此题中的研究对象――数字与符号都应看元素。（2）解排列应用题时,要根据题目要求，灵活应用两个基本原理――加法原理与乘法原理。正确运用加法原理，在于恰当地分类。分类时，要求有明确的分类标准，使所分的类既不重复也不遗漏，正确运用乘法原理，在于选取程序的合理设定。（3）元素不相邻时一般用“插空法”，即把可相邻元素每两个元素之间留出一个空位，将不能相邻的元素插入空位中进行排列。 　　 　　二、方法多变，一题多解 　　 　　排列与组合是中学代数中的一个独立