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摭谈初中体育课教学有效的策略 　　摘要：体育教学是学校教学工作的重要主城部分，它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等全面发展的重要基地。因此提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的，行之有效的措施，营造一个提高体育教学效果的课堂环境。 　　关键词：初中体育；课堂教学；有效策略；实施办法 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0383-01 　　体育教学是全面贯彻素质教育不可缺少的重要方面。它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等全面发展的重要基地。因此，提高体育课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现。要提高体育课堂教学质量，可从以下几方面入手。 　　1.备课 　　体育课是教授体育运动知识和训练体能的活动过程，它与其他课程一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到教学目的。那么，怎样才算备好课呢？要备好课必须做到以下几点。 　　1.1 明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；能估计到学生练习时容易出现的错误动作，并能找到行之有效地纠正错误动作的方法。 　　1.2 结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。 　　1.3 结合教材内容、学生特点、场地器材的实际，确定最佳的组织教学方法。 　　2.上课 　　认真上好体育课能使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提高课堂教学质量，那么，怎样上好每节体育课呢？ 　　2.1 动作讲解言简意赅、具体形象。动作讲解言简意赅、具体形象，学生容易抓住动作要点，较快领会动作。因此，教师在讲解动作时，应突出重点和难点，并尽量把一些抽象概念通过准确精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。例如，教学前滚翻动作时，使用低头、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬着垫（脑后）等词语来讲解，并把动作过程比喻成皮球滚动。这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。 　　2.2 示范动作准确、轻松优美。教师准确、轻松优美的动作示范，能使学生留下正确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。因此师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的示范，为后段教学的顺利进行奠定良好基础。 　　2.3 教学语言要富有启发性和激励性。富有启发性和激励性的教学语言，可促使学生进行积极的思维，充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师组织教学时，应结合教材及学生实际，采用能促使学生动脑，激发学生渴望练习、积极练习的语言来组织教学。例如：学弯道跑时，对动作要领、离心力和向力的关系，我暂时不讲，只向学生提出一个问题：沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的？（即身体怎样，脚掌怎样着地）然后让学生沿弯道跑三次（慢、中、快）体会动作，再用提问的方法让学生回答上述问题，学生基本能作出正确的回答。就把学生的回答加以整理出弯道跑的动作要领。 　　又如，教学篮球行进间单手肩上投篮。分析动作时，分别请一个动作准、一个动作错误的同学示范后，问：刚才两位同学所做的动作，好在哪里，错在哪里？在学生作出了正确的回答后，就用鼓励的语气教学，既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想练积极练，从而收到良好的教学效果。 　　2.4 组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的，或有些是前阶段学习过，现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。例如耐力跑练习，可采用3分钟变换跑的方法：篮球场跑区型，每跑一圈变换一种跑姿，可左右侧向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。由于跑姿和跑动路线的不断变化，学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗、气喘呼呼，可没有一个人叫累。又如原地单手肩上投篮练习，可采用分组投篮比赛的方法把学生分成人数相等的4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看哪一组投中的多。这不但提高了学生练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务。 　　2.5 在体育课堂中学生自我锻炼能力的培养。体育教师在教学中要注