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探析大学英语精读课堂优化的设计 　　【摘要】在大学英语课堂优化设计中，教师需发挥教学的主导作用，激发学生的学习主体作用。为此，教师要充分利用多媒体技术等先进教学手段，营造一个民主、和谐的学习环境，使学生积极主动地参与教学活动，让课堂充满活力，从而达到提高英语教学和学生自我学习能力的效果。 　　【关键词】课堂优化设计；人本主义；任务型教学 　　【中图分类号】H319.2【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)03-0080-02 　　 　　目前，许多高校在大学英语教学中依然是进行单纯地讲解知识点和机械地操作能力训练，忽视学生的个体差异。现实情况是大学英语教学普遍存在大班上课，学生多，中下游水平的学生由于种种原因跟不上，学得又苦又累，失去学习英语的信心。针对这一情况，本文拟探析在以人为本的教育理念下，如何倡导“任务型”教学模式，激发学生内在潜力来优化课堂设计，达到大面积提高英语教学成绩的目的。 　　1 优化课堂设计所遵循的基本理念和主要原则 　　1.1 人本主义教育理念：当代人本主义教育理念已成为当今教育之主流，未来教育之趋势。人本主义教育与我国推行的素质教育从教育的培养目标到教育教学的原则、方法等都强调以人为本，主张人的全面发展，重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥。同时，人本主义教育强调在课堂优化设计中注重师生关系和谐、平等并重视意义学习