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掌握的思维的策略 提高解题能力 　　应用题结构的错综复杂和千变万化，决定了应用题教学不能就题讲题，只能借题教给学生一些数学思想方法，让学生掌握一些分析、解答应用题时常用的思维策略与技巧，使学生能更快、更准确地把握应用题的数量关系，提高思维效率，发展解决问题的能力。本文介绍一些在分析应用题的数量关系时，常用的思维策略与技巧。 　　 　　一、着眼关系词语 　　应用题都是由条件和问题组成的，其中有些条件或问题能表示两个数量之间的关系。如“红花的朵数比白花多5朵”、“用去煤的吨数是总数的1/3”、“红金鱼与黄金鱼一共有多少尾”等，抓住这些关系词语，再结合其他条件，就能很快理清题中的数量关系，起到提纲挈领的作用。 　　例1一个瓶子里装满了油，连瓶重950克。倒出一半后重550克，瓶重多少克? 　　分析与解：对题目中“倒出一半后重550克”这一关键句要咬文嚼字。这句话是说，倒出的一半是油，剩下的重550克，它是瓶重与剩下油重的和。把这一句话理解正确了，再抓住“连瓶重950克”一起去思考，可求出半瓶油重950-550=400(克)，一瓶油重400×2=800(克)，即瓶重950-800=150(克)。 　　例2一艘轮船从甲港开往乙港，行了全程的1/3，离中点还有12千米，甲、乙两港之间的路程是多少千米? 　　分析与解：对此题的“中点”一词要咬文嚼字。中点就是全程1/2的地方，找