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改进会计课堂教学的方法 提高学生创新能力 　　摘要:如何提高会计专业学生创新能力是会计教学过程要实现的一个重要目标。本文探讨分析两种可以实现上述目标的课堂教学模式。一是参与式课堂教学模式,旨在调动学生的学习积极性;二是基于解决问题的学习模式,旨在提高学生的学习主动性和能力。 　　关键词:会计;参与式教学模式;解决问题的教学模式 　　中图分类号:G642.42文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)26―0184―02 　　 　　呼吁改善会计课堂教学方法时来已久。早在1986年美国会计学会的Bedford报告建议会计课堂教学应使学生成为积极主动的、独立的学习人员和问题解决人员,而不是信息的被动接受者[1]。美国会计教学改革委员会指出,应传授学生技能和策略帮助他们终生学习;学生在学习过程中必须是主动的接受者,而不是被动的接受者;学生应能明确和解决那些并不结构化的问题。通过行动学习应得到强调,小组学习应得到鼓励[2]。而在我国,会计教育工作者也提出要重视会计课堂教学方法改革,提高会计学生的创新能力[3]。为此,本文尝试探讨分析二种可以提高课堂学习效果的方法。 　　 　　一、参与式课堂教学模式 　　 　　参与式课堂教学是以学生为主体的教学方法,让学生参与教学活动全过程,按照教学计划,在每节课上、每章节教学内容的概括总结中,使学生自主地真正地参与到教学中来