新课程网络教研项目跟课程改革推进.pptVIP

“新课程网络教研”项目与课程改革推进 “新课程网络教研”项目组 一、网络教研的相关案例 ○与名家掰手腕——课堂教学问题研讨 ○物理课程网：物理课标组核心成员陈峰教授在线解答高中新课程问题 ○化学课程网：初中化学、高中化学研讨专版 理解与实施高中化学新课程的100个问题 ○刘良华：教育叙事研究 ○艺术课程网：全国艺术课程工作会议 ○学业成绩评价网：高凌飙教授、李韶山教授与网友畅谈广东高考新方案 ○数学课程网：数学课标组核心成员王尚志教授、张思民校长等就“高中新课程推进中的教学与评价问题”与一线教师展开对话与交流 例如：很多教师都在这补充了一元二次不等式的内容，希望利用一元二次不等式来刻画集合，刻画解集的范围，这就无形中使得学识不够。我想这个问题不能怪老师，一些教材包括我们编写的教材在开始的时候也有这样的习题，老师会感到不补充这些知识就无法解决这些习题，这是我们在编写教材中存在的问题，我们已经根据老师的意见对教材做了改进，去掉了这样的一些习题，我并不是说用一元二次不等式来刻画一些集合不必要，我们可以把这部分内容放在一元二次不等式内容之后通过一些习题来体现这样的一个内容，这样的教学效率就会高一些。我们也希望各套教材的主编认真地思考这个问题，对于一些习题做一定的调整，这样有助于提高教学和学习的效率。 造成这种现象的另一方面，是教师对于高考还感到心中无数，因此，为了保证学生高考的成绩，就补充了很多的内容，甚至把差不多十年来高考涉及到的有关题目在刚学的时候就全部补充进去，老师的这些做法是可以理解的。但是我们希望教师思考这样的一些问题，学生学习数学需要有一个过程，高考题目是经过三年的数学学习对于学生学习数学能力的检验，所以在高一的时候，不宜把这样的一些内容加进来，这样会影响学生学好数学的信心，我们应该对于整个高中教学有一个全面的设计，过于近功近利效果未必好，在高一阶段，应该帮助学生先理解一些通性通法的内容，然后再不断地渗透不同知识之间的联系，同样是一个用一元二次不等式表示集合的问题，如果放在不等式的课程以后来讲，即体现了知识之间的联系，又可以减少教学的内容，减轻学生的负担。我们建议老师认真的思考这个问题，不要太着急。 一个通用技术特级教师的神圣使命 历史课程网：精华文章讨论与交流 二、网络教研平台建设简介 网络教研平台（）内容主要由三部分构成： 第一部分 专业网站类 第二部分 论坛及博客类 第三部分 区域教研联盟 第一部分，专业网站类 旨在为一线教师提供学习新课程、理解新课程的平台。内容主要反映近几年来课程改革的重要成果，着重围绕基层教师普遍关注的新课标实施、新教材使用、课堂教学、考试评价等方面的问题。目前已开通28个子网站，主要包括： 专题类——德育、综合实践活动、学校教育科研、教育叙事、教师阅读、学业成绩测验、发展性评价等； 学科类——语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、技术等； 正在建设的还有：生物、体育与健康、艺术、小学科学、中学科学、农村教育、脑与认知科学等。 各子网站的主持人均为近几年来活跃在基础教育课程改革一线的专家团队，计划年内完成中小学所有学科及重要专题共30余个子网站的建设。 第二部分，论坛及博客类 主要为广大一线教师提供交流与研讨的平台。各学科或专题网站通过论坛、博客、语聊等多种形式与一线教师进行交流与对话。目前由海南教研院牵头组织的成长博客网站每天的页面浏览量已逾百万，每天更新文章300余篇。 第三部分，区域教研联盟 旨在为各地交流教研活动提供平台。主要展现各地有价值的教研信息、推广典型经验，加强地方各级教研系统的交流与沟通。 三、利用网络教研平台开展新课程网络教研工作 为了深入了解基层课程实施状况、最大限度发挥专家作用、及时地分享一线教师的经验、帮助教师解决日常教学中的问题，我中心从今年秋季开始，有计划地组织专家与教师进行在线交流。 已经先后在CERSP教育论坛上举办14次在线研讨，涉及语文、数学、英语、物理、化学、地理等学科以及考试评价、教师专业发展等重要的教育主题。在线研讨的系列活动涉及问题面广、针对性强，得到广大一线教师的热烈欢迎，每次研讨都有上百人参与。数学等学科网站还开辟了网络聊天室进行在线备课等教学活动，参与教师几乎场场爆满。 9月以来网络教研平台在线研讨活动表 9月19日 物理课程网 廖伯琴 物理新课程实施中的问题与困惑 10月19日 数学课程网 刘坚、张丹 数学应用问题的教学 10月19日 语文课程网 倪文锦 语文新课程与高考 10月21日 英语课程网 王蔷、程晓堂、林洪 随着课改推进，目前英语评价有无变化？ 10月23日 数学课程网 马复 几何内容在初中教材中的实现 10月28日 地理课程网 林培英 新课程背景下的地理教学 11月8日 课程研究网 靳玉乐 新课程与教师