小学信息技术教材(闽教版) 第一、三册课程解读知识分享.pptVIP

小学信息技术教材(闽教版)第一、三册教材解读;1、教材力求面向全体学生，考虑到学生的个性差异，采用螺旋上升的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的教学需求，教学时可根据实际情况进行取舍。 例如，在教材中，我们设置了“做一做”、“说一说”、 “想一想”、“试一试”等栏目。“做一做”栏目，同学们只要根据书本中提供的操作步骤，就可完成相应知识点的学习； “说一说”栏目，提供了让学生自由表达思想，扩展视野的空间；“想一想”栏目，将问题留给学生，引发学生思考，让学生学会思考，学会学习；“试一试”栏目，则是教学内容的拓展、延伸和应用，它不要求同学掌握，目的是提供一个让学有余力的同学施展身手的空间。;2、教材以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。 例如，在三年级上册“爱护电脑设备”章节中，我们编制了键盘健康歌： 小小键盘作用大，传输命令滴嗒嗒。 若要命令快又准，须把维护心中装。 按键动作要正确，莫用手来抠键帽。 莫把水往键盘倒，莫喂键盘小点心。 莫让灰尘缝中装，天天清洁保健康。;3、教材考虑到不同地区、不同学校、不同起点、不同水平的个性差异，难易并重,易于取舍和扩充，力求做到一材多用。多数老师可选择按教材的内容顺序教学，也可根据实据情况，对其中的某一模块进行适当删减、扩充或延伸。 例如，在三年级上册“生活中的信息技术”章节中，教材不仅介绍了同学们熟悉的现代通信技术、计算机技术和网络技术，而且还以通俗的例子介绍了难度较大的微电子技术和传感技术，不同学校可根据实情适当取舍。;3、教材考虑到不同地区、不同学校、不同起点、不同水平的个性差异，难易并重,易于取舍和扩充，力求做到一材多用。多数老师可选择按教材的内容顺序教学，也可根据实据情况，对其中的某一模块进行适当删减、扩充或延伸。 例如，四年级上册介绍利用计算机画图，教材分为两部分，第一部分介绍用“画图”工具画图，第二部分介绍用计算机程序画图。基础一般，条件有限的学校可将“画图”软件作为重点介绍内容，让学生熟练运用鼠标，学会电脑画图的技巧；条件较好或从一年级起点的学校可将“画图”作为复习内容，重点介绍如何利用LOGO编程来画图，初步建立程序设计的概念，培养学生的逻辑思维能力。;四、教材教法分析;第一册 ;一、飞速发展的现代通信技术 通过列举电话、手机、电视、通信卫星等现代通信工具让学生体会信息技术在通信领域的应用。 二、广泛应用的计算机与网络技术 通过列举计算机在天气预报、因特网、商场中条形码的应用以及利用银行卡在自动柜员机中取款机等实例，让学生体验信息技术已经深入到我们日常生活的每个领域，激发他们的学习热情。 三、功能强大的微电子技术与传感技术 这是本节的难点，通过列举同学们熟悉的MP3、MP4、数码相机存储卡让同学了解微电子技术；通过列举B超机、触摸屏、电子秤、手机手写汉字输入、美国勇气号火星车等实例，让同学感受传感技术。 ;一、存储资料 这部分内容主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。 二、电脑在日常生活中的应用 1、电脑作画，如“画图”、数码相片的合成与调整 2、电脑娱乐，如听音乐、看电影、玩游戏等 3、电脑网络的应用，如电子商务，收发电子邮件等 4、电脑在教学中的应用，如网校，课件等 5、电脑的其它应用，如翻译、制作电影、等 教学建议: 本节主要是拓展学生的视野，激发学生的兴趣，教学时可考虑开放式教学 ; 本节主要是介绍电脑的硬件设备，包括主机、中央处理器、硬盘、显示器、键盘、鼠标、音箱和打印机等。 教学建议: 教学时，有条件的学校最好实物演示教学法，消除同学们电脑硬件的畏惧。同时，可结合各种不同型号、不同档次的机型，如奔腾3、奔腾4、双核CPU等同学们经常听到的名词，介绍这些设备在电脑中的作用，认识更多的电脑常用设备。 本节还有一个任务是让学生初步建立起硬件与软件关系的模型，了解电脑工作时不仅需要硬件，同时也需要软件的支持。 教学时只须要求学生初步了解即可，一般不提倡深入探讨及扩充。;教材教法分析;教材教法分析;一、初识桌面 通过与办公桌的类比，认识Windows中“桌面”的作用。 二、桌面的组成 1、鼠标指针 2、桌面背景 3、桌面图标 4、任务栏