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幼儿园排序教学活动的组织刘春华 数学教育基本方法 操作法 演示讲解法 游戏法 启发探索法 (引导发现法) 在幼儿园的教学实践中，经常多种教学方法综合运用 Page ? * 按物体的量和差异 的排序 按10以内数量 的差异排序 模式活动 的组织 幼儿园数学排序的内容 Page ? * 物体量的差异排序 1.创设情境,萌发幼儿顺序意识,激发幼儿排序的愿望 2.明确排序的要求,提供适宜的材料 3.启发引导幼儿掌握排序的方法 组织要点 Page ? * 10以内数的差异的排序 1.引导幼儿感知和体验10以内等差数列及其多1和少1的数差关系 2.逐步引导幼儿从具体到抽象进行排序 3.引导幼儿用比较的方法,进行按10以内数量的差异排序的活动 组织要点 Page ? * 模式活动 1.引导体验,帮助幼儿发现规律 2.提供范例,激励探索发现和表述规律 3.提供材料.引导幼儿模仿,扩展和设计模式 组织要点 观看：中班《小刺猬的项链》 大班活动《有趣的排序》 思考: 案例中老师运用基本教学方法时有什么特点? 我们有哪些方面可以改进? 引导发现法：提问清晰具体、注重启发激励幼儿 演示讲解法：突出重点、速度适中，语言明确、简练、生动 操作法：提供足够的操作材料，明确操作要求 Page ? * 模式活动 1.引导体验,帮助幼儿发现规律 2.提供范例,激励探索发现和表述规律 3.提供材料.引导幼儿模仿,扩展和设计模式 组织要点 三、排序教学的内容 （一）小班（3－4以内） 能按特征差别明显的少量物体进行从大/长→小/短或小/短→大/长的顺序排列。 2.对生活中熟悉的对象进行简单的先后顺序的排列 3、初步发现，辨认简单的模式，并加以模仿 （二）中班（7以内） 1、按物体特征（大小、长短、粗细等）按递增和递减的顺序排列。 2、按物体数量递增和递减顺序排列。 3、按数字递增和递减顺序排列。 能发现并扩展排列的模式，设计简单模式 （三）大班（10以内） 1、按物体不同特征排序。 2、按物体数量递增和递减顺序排列。 3、按数字递增和递减顺序排列 4、自行设计一定的模式将两种以上的物体进行排列 Page ? * 修改教案, 试教更加详细的过程 设计排序教学的其他内容的教学设计 作业 Page ? * 谢谢大家！ 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 第一课件网?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO LOGO 由第一课件网?提供 www.第一课件网.com 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 第一课件网?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO LOGO 由第一课件网?提供 www.第一课件网.com