葡萄沟说课课件76637.pptVIP

* 《葡萄沟》 赤壁市暑期语文培训 第一小组 葡 萄 沟 理论依据 新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。而活动是主体存在和发展的方式。离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。 教材分析 1 学生情况分析 教学背景分析 2 教学方法和手段 3 教学背景分析 教材分析 1 　　　 《葡萄沟》是新课标人教版第四 册第三单元的一篇课文。本篇课文 介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是 个盛产葡萄的好地方，激发学生热 爱祖国的思想感情。 教学背景分析 学生情况分析 2 　　　二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。 教学背景分析 3 　　　基于以上分析，我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂，课外