《因数跟倍数复习》教学策略比较研究探究（黄金荣）doc-《因.docVIP

《因数和倍数复习》教学策略比较研究 （教研活动计划） 杭州市崇文实验学校 黄金荣执笔 一、活动的目的和意义 1、以“比较研究”为基本形式，开展数学教学研究。使教师在活动中提高参与、拓宽交流面、激发教学思考、提高理论认识和实际操作、提升教学研究水平和教学行为能力。 2、以比较研究带动教师教学科研水平和能力的发展，在过程中学会研究思想和方法。 3、增强学科组的教学研究分工与合作，强调个体作用和团队协同，构建学科教研文化。 4、通过活动，使教师更清晰教学设计对于教学效果的直接影响和生成，深化教材的理解和把握，提高教学水平。 二、活动整体设计与安排 （一）准备阶段（12月10——12月20日） 1、讨论学习《因数和倍数单元复习》教学设计（一）、（二），查阅相关资料，基本理解和领悟教学设计存在的共性和主要区别。 2、召开活动准备会议（12月13日）： ?活动分工： ●顾问 朱乐平 ●执行总监 邵建晖 ●专家 朱乐平 唐彩斌 ●承办年级 五-六年级数学学科组 ●执教 黄金荣 许海燕 ●地点 观摩教室 ●活动记录 忻 菁 ●资料制作 制作室 ●信息技术支持 赵 强 李 慧 ●后勤保障 后勤处 ●参加人员 全校数学教师及参观访问团 1、3、5年级学科组合编为第①团队——设计1；领队/ 徐卫国 2、4、6年级学科组合编为第②团队——设计2；领队/ 邵建晖 ●黄金荣老师设计前后测（12月13日） ●邵建辉设计教师问卷并作分析（12月26日—1月7日） ●许海燕执教教学设计A，黄金荣执教设计B（12月28日上午） ●黄金荣和许海燕负责前测和后测（12月27—12月28日） ●许海燕负责前测分析，黄金荣老师负责后测分析（1月7日前） ●许幼芳负责相同学生两次上课的不同表现和学习效果评析。 ●徐卫国老师负责两个设计及教学效果的简要分析。 ●被访谈专家 朱乐平 唐彩斌 ●朱乐平导师作活动点评 ●邵建辉对本次活动作综述（12月28日上午） （二）实施阶段（12月27日周二——28周三） ●教学前测：12月27日下午，时间为30分钟。负责：许海燕和黄金荣。 ●课堂教学展示：12月28日上午8：30——10：00。 ●实时互动交流：10：10——11：30（包括学生访谈、后测、教师问卷等） （三）总结阶段（12月28—1月5日）： ●资料汇总整理，分析成文。 负责：黄金荣 （四）活动基本流程 1、主持人邵建晖背景介绍及引言； 2、黄金荣老师执教设计-1；（课后选3-4名学生参加设计-2课的学习）后测 3、许海燕老师执教设计-2；（后测） 休息5分钟； 4、学生访谈；（6位学生） 5、休息10分钟，教师填写教师问卷，收卷； 6、互动交流，观点碰撞； 1）徐卫国老师简单介绍设计意图及基本理念； 2）邵建晖老师简单介绍设计意图及基本理念； 3）互动交流；（请外校老师和专家参与一起交流） 7、访谈专家唐彩斌老师； 8、邀请朱乐平老师作活动专家点评； 9、邵建晖老师作活动综述； 10、主持人宣布活动结束； 附1：《因数和倍数复习》教学设计-1 设计/ 第①团队学科组 指导/ 徐卫国 设计理念与意图——用对比的方法组建复习系统 1、系统性：注重知识结构梳理，使知识系统化； 2、对比性：强化概念间的联系与区别，进一步理解和掌握概念； 3、方法性：通过知识梳理、对比研究活动，引导学生创造一种复习的方法； 教学内容/《现代小学数学》第九册 教学时间/ 2005年12月28日周三上午 教学地点/ 崇文观摩教室 教学班级/ 507班 教学课型/ 复习课 教学目标 1、通过整理知识，将知识系统化、结构化。 2、通过概念对比，强化概念间的联系与区别，对概念形成深层次的理解和牢固的掌握。 3、通过合作与交流，形成优势互补。 4、通过教学，使学生掌握一种复习的有效方法。 教学过程 基本内容 学生活动 教师组织 教学反思 一、 “知识整理” 交流与汇报。 1、回忆本单元所学知识。 2、知识整理。 3、知识整理交流与汇报。 活动要求：1、独立整理。 2、结构清楚。 3、注重联系。 汇报要求： 一人汇报，组员补充。 先说概念，在说区别（联系） 汇报响亮，倾听认真。 二、概念对比。 寻找容易混淆的概念。 引导学生发现容易混淆的概念。 对一组概念进行对比。 汇报交流。 活动建议： 澄清概念。 联系与区别。 举例说明。 三、总结。 说说学习收获和不足。 引导学生总结。 四、作业布置。 根据自身的需要选择两个对比的点进行对比研究。 五、练习。 练习并反馈。 1、数字之间的联系。 2、知识宝箱的密码。 练习设计 1、请用学得的知识在2，3，7，15，18，21，28，90，105，200这些数中找有联系的数。 2、知识