《爱 我 中 华》说课稿.docVIP

《爱我中华》说 课 稿 市二小 王娜妮 各位领导 、老师们，你们好！ 一、教学设计的理念 新课标在前言中准明确提出：“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”今天我就以《爱我中华》为例，说一说我在本节课的教学当中是如何体现这一思想的。 二、说教材 说一说本节课内容在教材中的地位与作用 《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册第三单元“民族之花”的第一篇主体文章。以诗歌工整的形式，用简洁朴实的语言，体现了各族儿女团结友爱的民族情，也表达了中华儿女共创富强的爱国心。学习本课有利于培养学生的民族大团结意识，激发学生的爱国热情，本课教学的成功将为本单元后面两篇类似主题文章的学习奠定稳固的情感基础，因此，本节课内容在“民族之花”单元学习教学中具有不容忽视的重要的地位。 三、说教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读歌词，背诵课文。 2、读后交流朗读的感想，体会其中表达的强烈民族情、爱国情。 3、增强对祖国的热爱，激发学生从小树立报效祖国的远大理想。 四、说教学的重、难点 在结合最新课标的要求，紧扣课本与教参的基础上，我确定了以下的教学重难点。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。体会诗歌中所表达的强烈的民族情和爱国心。 教学难点： 体会“爱我中华”每次重复所表达的思想感情与写作技巧。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，我采取了以下的教法和学法： 五、说教法 我们都知道语文是一门集工具性、人文性、综合性、教育性为一体的基础性学科。因此，在本节课的教学过程中，我时刻遵循新课标的要求，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，始终让学生作为语文学习的主人，不断激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。有效的将自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相结合。与此同时，还注重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，努力做到在师生平等对话的过程中进行教学。 基于本节课内容的特点，我主要采用了“读中感悟、读中想象、读中积累、读写结合”为主要思路，同时结合音频等多媒体应用，自主探究法，集体讨论法等辅助的教学方法来完成本节课的教学任务。 六、说学法 美国未来学家阿尔文?托夫斯曾说过：“未来的文盲不是不懂字的人，而是没有学会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。最大限度地让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的会学习的人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采取搜集归纳法、品读感悟法、对比分析法、联想法等学习方法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 七、说教学过程 （一）导入新课：（3—5 分钟） 鉴于本节课的教学内容是一首大家耳熟能详的爱国歌曲的歌词，因此我有效地利用了多媒体的音频播放功能来了个别开生面的歌曲导入。 导语设计的依据：一是做到先声夺人，第一时间吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。二是以歌带文，将枯燥的文字转化成悦耳的歌曲，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。 （二）讲授新课：（30 分钟） 1.熟谙背景，人文同步。 我主要是依据“知人论世”的观点，通过对学生课前预习的考察，以及运用搜集归纳法整理有关作者与和创作背景资料能力的考察，帮助学生更好地理解作者创作的初衷，这也有利于学生对教学重难点的把握和理解。 2.老师板书，学生空书。 这一环节的设置主要是对课标中每节语文课书写基本功训练要求的落实。 3.范读正音，自主标注 老师范读，帮助学生纠正字音，并出示自学要求，让学生学会自主学习。 4.反馈成果，通读展示 运用 PPT 展示“字词考察卷”，考查内容包括本课重点字词句的读音。 5.初读全文，感知质疑 主要考察学生“学问”思维即发现问题并勇于提出问题的的能力。 6.细读解疑，把握重点（各个击破）——读中感悟，读中积累 鉴于本次教学的内容体裁是诗歌，语言高昂、激越，有感染力。多读有助于学生理解内容，品味词语，激发情感。 本环节通过逐词逐句逐段的反复细读，重点解决关键词语：“一、五十六、雄姿英发”等在文中的特殊含义，以及准确把握反复出现的语句“爱我中华”在文中的作用及作者想要表达的思想感情。 7.合作学习，突破难点（拓展思维）——读中想象，读写结合 本环节主要考察小组合作探究学习是否有助于发散思维