主动建构与教学艺术.pptVIP

教学是一门科学. 这不仅仅因为课堂教学所传授的知识内容是人类文化和智慧的结晶, 是严谨的科学, 而且这种传授又是以学生身心的全面和谐发展为目的, 是以相对科学的方法进行的. 教学又是一门艺术. 这是因为课堂教学给予教师充分自由创作的余地, 可以象美术家、音乐家那样, 以独特的个性来发挥和施展自己的才能. 并且这种艺术创作的成果不是被人们称颂的巨幅画卷, 也不是流传百世的乐章, 而是年轻一代的灵魂. 教师的教授既是对前人理论知识的继承, 因而是再现性活动, 又是结合学生实际对学生理论知识的传授、学生智力技能的训练、学生智力的开发, 因而是一种创造性活动. 教师的教授活动就是这两种活动的统一．因此, 要求教师的学术水平与教学水平并重; 要求教师的教授活动是科学性与艺术性的统一. 教学的科学化为教学的艺术化奠定了坚实的基础, 教学的艺术化是教学科学化的提炼和升华. 最高的教学境界是科学化与艺术化的统一. 科学家爱因斯坦在谈到教师的修养时提出三条基本要求: 一是“德”, 即崇高的思想品德; 二是“才”, 即知识渊博; 三是“术”, 即高超的教学艺术技巧. 爱因斯坦还认为教师的创造性活动同尊重学生的独立性结合起来、才能掌握真正的教学艺术. 我认为, 教育的工作如同文学艺术一样, 是追求复追