重庆市綦江实验中学校人教版高中生物必修二：2.1减数分裂和受精作用教案.docVIP

PAGE 《减数分裂》教学设计（复习用） 贾晓娟 綦江实验中学 学生活动 教师组织引导 教学意图 大家来找“差”游戏 观察亲代产生子代的过程图，看是否存在逻辑问题，如果存在，找出问题的所在 通过逻辑分析学生得出产生精子和卵细胞的方式不是有丝分裂，从而导入新课：减数分裂 导入新课 温故知新：应用有丝分裂知识解决温故知识；深入探究，学习知新 回忆旧知：判断染色体条数的依据；染色体、染色单体、DNA数目的关系 观图学习：同源染色体与非同源染色体、联会、四分体、交叉互换 辨析重要概念 头脑风暴：减数分裂如何使染色体数目减半；方式：同位交流、小组讨论、呈现结果 对学生归纳出的假说给予补充、点拨 引导学生形成减数分裂的假说，激发探知减数分裂过程的兴趣 看图：观察减数分裂的动画视频 提出观看要求：着重观察各细胞的染色体行为变化 通过观察视频，帮助学生形成减数分裂的感性认知 识图：小组合作完成减数分裂各时期图像的排序；最先完成的小组到黑板上展示成果 观察学生活动，及时作出指导和讲解，以便了解学情 引导学生借助排序，来认识各个时期并总结各个时期的特点。体验合作，探究、创造的过程。 析图：每个小组学生代表分别总结一个时期的特点，师生共同探究学习 师生共同点评黑板展示组的成果——其他组给出另一种染色体组合形式——争论点1：为什么同一个细胞会出现不同的分裂形式呢——师生共同探究特点和数目