1、感受音乐能主动地体验音乐所表达的各种情感,并能.pptVIP

* 教学中能激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，1、感受音乐，能主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述，在体态上作出积极的反应，这是我教学这堂课的主要目的.一开始，我以录像的形式让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐欣赏，对乐曲的情境风格的了解打下了一个基础，学生对乐曲表达的情绪方面的感受很好。只是整个课堂气氛看来，还是缺少一种“体现”。在于我没有引导学生在聆听感受的同时，不能积极地表达出来，哪怕是简单的肢体语言，特别是在掀赏乐曲第三段，舞会的高潮部分时，如能配一些简单的动作，那对学生对乐曲的理解体会起更大的帮助。为此，熟悉乐曲体会乐曲带来的不同情感，并指导学生作出相应反应，也是欣赏课的一大主要教学目的。 发布时间：2012-7-19 14 教师姓名：杨朴 参加此次教师远程培训，我获得了很多知识受益良多。今年的远程培训，紧跟新课标的改革要求，扩展我们小学音乐教师的视野。现在，我将自己的学习所得进行小结，以总结本次学习对促进自己的专业素质提升业务水平的成果。 ?? ? 这次培训项目我有两门课程需要学习，每一门课程都配有讲解详实的并赋予视屏教学，非常生动、形象。这次学习给了我们这些小学音乐教师互相交流学习的平台，可以资源共享，也可以学习更多的知识，提高我们综合素质与能力，也提升我们的专业技能水准。另外，我还懂得了如何利用新的教学方法和手段运用在实践中。这次的学习对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学水平的成长。 ??? 例如：在“个性风采——中小学音乐课程的创造性”课程学习中，我明白了如何激发学生的学习兴趣，如何给我们经验丰富但教法陈旧的老教师的课程带来新的活力等专业知识，把自己在实践中遇到的难题都解决了。做为一名小学音乐教师，应当不断提升音乐知识。而我认为我需要提升的不仅是教学方法，教学策略，还有教师个人的音乐专业素养。在以前的音乐教学中，看到孩子们走神、发呆、打闹或者聊天，会时常也有同样的感触。听了此次课程，我突然认识到，学生不注意力分散的根本原因在于教学方法陈旧。这就需要不断地提升自己的基本素质。让学生认真听课深层次反应出，音乐教学不单单是一个让学生会唱，还要爱音乐，爱音乐课，感受到音乐的热情和吸引力。我们在教唱歌曲时，一定要让学生知道歌曲的内涵及背景，以便更好的唱歌，做到品德与知识技能的双重发展。其次，教师自身要保有对于音乐美的热情，并将这种热情传达给每一个学生。还要调动他们参与到课程中来的积极性。特别是欣赏课，欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深,由感性到理性的认识过程。音乐欣赏教学要促使学生由低层次的直观欣赏向高层次的情感欣赏、理智欣赏发展。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。音乐欣赏有整体初步聆听和分段聆听之分。每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探索去发现，每一门学科教学艺术是相通的，将音乐课与其它学科沟通融合，使音乐教学成为学生充分愉悦的天地，培养其美好的情感，提高艺术修养，这是音乐的魅力。 音乐教学中体会到音乐美与教育美的双重快乐，是音乐教师莫大的幸福。这一次音乐学习给了我一个完善自我的机会。在教育教学的道路上，利用学到的理论与方法与自己现实教学环境结合，探索一条适合自己当下教学的音乐教学之路，是我永久的追求 。 发布者： 陈云卿 ???? 发布时间： 2012-9-28 14:34:31 （1）、教学目标设计??? 教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。教学目标表述要清晰、准确、具体，要将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要包括行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准四个要素。?? （2）、确定教学起点??? 全面了解学生的现实发展水平，准确把握教学起点，是教学设计的一项重要内容。?? （3）、教学内容设计??? 教学内容设计是教学设计的一项重要内容，教学内容集中体现在教科书中，必须经过教师的选择、组织、加工才能切合教学的实际需要，并最终内化为学生掌握的知识。教师要识别陈述性知识、程序性知识、策略性知识等不同类型的知识，针对不同类型的知识特点进行教学设计。?? （4）、教学时间设计??? 设计教学要充分了解、研究教学时间，并根据教学需要对教学时间进行合理分配和控制，教学设计时要给学生留有充足的学习时间。?? （5）、教学设施设计??? 教学措施设计要科学、合理、有效。包括教学方法、教学媒体的选用、课堂教学结构的确定和教学环境的调控等方面内容。?? （6）、教学