解决问题的策略转化7276996556.docVIP

解决问题的策略——转化 赵丹丹 教学内容：教科书第71—72页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十四的第1—3题。 教学目标： 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 框架：一、教学例题 （揭示转化） 二、回顾举例 （揭示复杂转化简单）华罗庚的话 三、图形题、试一试 （变个形、画个图、从反面思考 路莎彼得的话） 四、 课堂练习。 五、 全课小结。 六、文化渗透（曹冲称象、爱迪生巧测灯泡容积的故事） 教学过程： 一、教学例题，揭示转化。 1．请同学们看屏幕，老师这儿有两个平面图形，请你仔细观察，它们的面积相等吗？（停顿3秒，给学生思考的时间） 2．你能一下子就看出来吗？哦，有的同学看出来了，有的同学还在思考，确实不容易看出来。没关系，同学们之间可以交流交流，相互启发一下。 3. 讨论好了吗？哪位同学来说说你的想法？（电脑演示的问题） 生：把左边图形上面的半圆往下移，拼成（变成）一个长