高中历史专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声课件人民版必修3.ppt

栏目导引 新知导学 思维启动 课堂互动 史料研析 核心归纳 要点突破 知能演练 轻松闯关 专题六　西方人文精神的起源与发展 四 理性之光与浪漫之声 专题六　西方人文精神的起源与发展 情境导入 康德的墓志铭上写道：“有两种东西，我 对它们的思考越是深沉和持久，它们在我 心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新， 一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是 我们心中的道德律。它们向我印证，上帝 在我头顶，亦在我心中。” 康德在启蒙运动中提出了什么思想？对推动启蒙运动发展起到了什么作用？ 专题六　西方人文精神的起源与发展 课标导航 课程标准 简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习导航 1.了解卢梭和康德的主要观点及浪漫主义的兴起。 2．理解启蒙运动中人文主义的含义和启蒙运动的影响。 3．通过学习启蒙思想家的进步主张，认识进步思想对于社会发展的重要意义。 专题六　西方人文精神的起源与发展 一、康德道出启蒙的真谛 1.主要思想 (1)提出人不是他人的工具，人应该运用自己的_________，独立思考、理性判断。 (2)强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。 2.地位与影响：康德对理性的哲学探讨，确立了_________的主体地位，道出了启蒙的真谛。 理智 人类 二、卢梭对“理性”的质疑 1.“浪漫”思想 (1)认为崇拜____________、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 (2)就生活中的很多问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。 (3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 2.历史评价 (1)进步性 ①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理,凸显了人的情感和个性。 理性 ②使人重新体会了生命的价值和生活的意义。 ③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。 ④丰富了人文精神的内涵。 (2)局限性：使____________膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。 三、启蒙运动对人文主义的发展 1.发展 (1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。 个人主义 (2)以人类的____________为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。 (3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解 放，同时为人类留下了充满个性的__________。 2.评价：是在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动，在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 共同属性 浪漫主义 个人价值 启蒙运动对人文精神的发展 启蒙运动与浪漫主义 C C B C 栏目导引 新知导学 思维启动 课堂互动 史料研析 核心归纳 要点突破 知能演练 轻松闯关 专题六　西方人文精神的起源与发展