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浅谈中学音乐教学中的“课上”“课下” 赣榆县班庄镇第二中学 222137 宋伟 [摘 要] 本文通过音乐教学的课上教学和课外音乐活动的开展以及相互间的结合渗透，浅述音乐教育的途径、方式以及“课上”“课下”的辩证关系进而阐述借助发挥音乐教育的育人性、审美创造性、社会实践性、愉悦性等功能，陶冶人的高尚情操和审美情趣，促进社会主义精神文明建设，培养四有新人，为素质教育做出贡献。 [关键词] 课堂教学 兴趣小组 审美 辩证关系 中学音乐作为一门非应试科目，在过去的传统教学中并不被重视，但随着素质教育进一步推进，中学音乐教育对艺术的审美感受, 审美表达, 审美创造力越来越受到关注，对学生身心发现具有重要作用。 随着我国改革开放的深入，信息产业的空前发展，一些不健康的东西不断地侵蚀着我们广大的青少年，尤其是他们的审美观令人担忧。这些学生从发式、衣着、打扮到饮食、生活等，都以某一歌星、明星为模式。个别学生表现为情感冷漠，以自我为中心，盲目追求所谓的时尚。这实际上是一种缺乏自我、缺乏思想、否定自我的意识表现。如果任其发展下去，将会对学生的人生观、价值观、世界观产生不利的影响，对于学生的身心发展是极为不利的。音乐课的教学也同样遇到了阻力：一些学生对书本的歌曲不感兴趣，他们只喜欢流行歌曲，他们的审美观是建立在一个不健全的、狭小的、且不利于其身心发展的局