《向中国人脱帽致敬》35张-课件.ppt

少年中国说 梁启超 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 　红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 　　　　　　　　　　 思考8、本文的文学性极强，具体体现在哪些方面？ 一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。 二是过渡巧妙。 三是用环境描写烘托气氛。 四是人物描写恰到好处。 五是采用了欲扬先抑的手法。 对话训练 1、假期里，你到同学家玩，正巧碰到同学的家长正在批评他花钱大手大脚，而同学并不服气，你作为第三者，与同学对话，使气氛缓和下来，并使同学接受家长的批评。 2、同学甲不小心把脏水溅到乙刚换上的干净衣服上，甲连忙道歉，乙却很生气，你如何用幽默的话语使乙的怒气烟消云散。 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 向中国人脱帽致敬 向中国人脱帽致敬 钟丽思 2004年4月17日上午，河南 登封市少林大道被手持花圈 和挽幛的人潮所阻塞。 40岁女公安局长任长霞的死， 令当地14万百姓走上街头。 学习目标(一) 知识目标 1．掌握下列词语的意义：无奇不有、沉寂、刁钻古怪、倏地、不约而同。 2．把握课文主旨，培养民族自豪感和爱国心，坚定地维护祖国的尊严和独立完整。 3．学习本文通过侧面烘托和对人物动作、语言的描写来塑造人物形象的方法。 学习目标(二) 能力目标 1．听说能力和应变能力。在刁钻古怪的教授的步步紧逼之下，“我”巧妙地、灵活机变地作出有理有节的回答。通过分析“我”的答辩技巧，培养自己的听说能力和应变能力。 2．写作能力。文章中人物描写细腻生动，侧面描写及环境烘托恰到好处，结构紧凑，层层推进，扣人心弦，引人入胜。要认真研读，提高写作能力。 学习重点 1．整体感知课文。《向中国人脱帽致敬》是一篇记叙类的文章。阅读时要从文体入手，抓住时间、地点、人物、事件这四大要素，读懂全文，进而领会文章主旨──文章真实地记录了“大胡子”教授的提问和中国留法学生“我”的回答，中国留学生不卑不亢、有理有节的答辩，反映了我国打开国门之后，一代中国人的骨气以及对祖国强盛的渴望。 2．“我”的答辩技巧。 3．文章体现出的文学性。 1．关于“大胡子”教授。他是不是一个“刁钻古怪”的人？ 2．在“我”与“大胡子”教授关于“哪个中国”的问答中，台湾同学的回答表明了他在“一个中国”问题上持什么态度？ 3．课文结尾“出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：‘一起喝杯咖啡好吗？’”的寓意是什么？ 学习难点 学习实践 排演课本剧，请注意表现出对话课上的气氛，以及“大胡子”教授与“我”的说话语气。 预习辅导(一) 分角色朗读课文，辨析字音字形词义。 滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦 不卑不亢 刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难 预习辅导(一) 分角色朗读课文，辨析字音字形词义。 滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦 diān nánkān j? shū xián 不卑不亢 bēi kàng 刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难 预习辅导(二) 分角色朗读第4-29段课文。本文的主 人公是谁？作者如何塑造主人公形象？ A：我 B：大胡子教授 C：台湾同学 D：阿拉伯人阿卜杜拉 E：同学甲 预习辅导(三) 对话课 （1）：相当于“口语”、“听话和说话”等课型。重在锻炼学生的口头表达和应变交际能力。????（2）交际语：是交际者出于某种社交需要，运用连贯规范的有声语言传递信息，表情达意的社交活动，以双方对面交谈为典型方式。 ?????①及时性。口语交际一开始，思想上必须紧紧跟上，现想现说，要求交际者