第三单元 7《妈妈睡了》.docVIP

《7妈妈睡了》教学设计 【教学目标】 1.通过偏旁归类、形近字等识字方法认识“哄、先”等13个生字，通过观察占格和描红会写“哄、先”等8个生字，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.借助拼音正确学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学重、难点】 重点：通过偏旁归类、形近字等识字方法认识“哄、先”等13个生字，通过观察占格和描红会写“哄、先”等8个生字，会写“明亮、故事”等4个词语。 难点：通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 导语 （一）导入新课，板书课题。 导入语：孩子们，你观察过你妈妈睡觉时的样子吗？能用语言描述一下吗？ （二）出示学习目标 过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕： 1.我能通过偏旁归类、形近字等识字方法认识“哄、先”等13个生字。 2.我能借助拼音正确学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.我能通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 过渡语：同学们，目标明确了吗？让我们带着目标，开始我们这一节课的学习旅程。首先我们根据自学指导完成第一项学习任务。请大家快速阅读自主学习要求。 二、先学环节 （一）出示自学指导 1.读一读：朗读课文一遍，做到读准字音，读通句子。 2.标一标：标注课文的自然段序号。 3.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，并给它找个好朋友，拼读两遍。 （二）自学检测 1.出示词语 哄睡 首先 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 发出 粘在 汗珠 额头 沙沙 乏了 2.出示单个生字 哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 3.交流识字方法 （三）质疑问难 过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？ 学生提出自学中遇到的不懂的问题，学生或老师解答。 三、后教环节 （一）学习任务和指导 合作探究：读一读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样子的？ 要求： 1.先自己思考用横线在课文中划出相关语句读一读。 2.对桌交流。 3.组内交流，交流完毕后举手示意老师，准备全班展示。 （二）预设生成和点拨 课件出示： 1.睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。先抓住“美丽”一次，体会妈妈的整体样子。再详细分析。 2.睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听…… 先抓住“温柔”体会，再详细分析。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。…… 过渡语：孩子们，妈妈在我们的心目中是最美的。 四、训练环节 读一读，照样子说一说，看谁说得多。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发 五、课堂总结 同学们的收获真多啊！你们真的很了不起！来，把掌声送给自己吧！下课！ 第二课时 一、导入环节 （一）板书课题，导入新课 导入语：同学们，今天我们继续来学习第2课《妈妈睡了》，请同学们伸出小手，跟老师一起板书课题 。 （二）出示学习目标 1.我能通过观察占格和描红规范、整洁书写“哄、先”等10个生字，会写“明亮”等词语。 2.我能通过正确、流利、有感情地诵读课文，积累自己喜欢的词语。 二、自学环节 过渡语：同学们，目标明确了吗？让我们带着目标，开始我们这一节课的学习旅程。首先我们根据自学指导完成第一项学习任务。请大家快速阅读自主学习要求。 （一）出示自学指导 1.数一数：数一数“哄、先”等8个生字的笔画数。 2.写一写：写一写“哄、先”等的笔顺（书空）。 3.组一组：给“哄、先”等口头组词，至少组两个。 要求：先自己学习，学完后对桌交流，最后全班展示。 （二）自学检测反馈 1.小组内对桌检查书空和笔画数。 2.班内检查生字的组词。 （三）质疑问难 过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？ 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。 过渡语：真棒，既然我们对字的音形义学得这么快，那我们也一定能写得很漂亮。 三、后教环节 （一）学习任务和指导 小组内交流讨论怎样把生字写的更美观、规范。 学法指导： 1.看一看：字的整体结构（左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构……并看一下每一部分的大小）。 2.观一观：每一笔在田字格中的位置。 3.议一议：小组内同学交流一下自己的所得，准备班内展示。 （二）预设生成和点拨 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。 1.哄 哄骗