人教课标版十二册一、二单元教材分析与教学建议.pptxVIP

品味语言 关注表达 教给方法;一、学情分析;二、教材解读;◆主要特点;（二）注重前后知识的有机衔接;五上：生活启示《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》;教材呈现方式上的继承和发展;学习内容方面的继承和发展;学习方式上的继承和发展;（三）注重学习方法的掌握运用; 两组课文虽然都是以人文主题的方式编排，但在侧重点上还是有所不同。第一组课文以叙述性的语言为主，侧重于表达方法，在学习时要引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并不断积累语言。第二组课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇布局及体会用词的准确、生动，在教学设计时适宜于整体把握，以模块的方式整组设计，推进教学进程。 ; 根据学生的特点和《语文课程标准》对第三学段提出的阅读教学目标及教材特点，我们可以把这两组课文的阅读教学目标确定为： 1、通过朗读、默读、列表格等方法，概括课文主要内容； 2、能抓住重点句段，联系生活实际，体会作者表达感悟的不同方法； 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章详写和略写的表达方法； 4、通过对比、积累等方式，体会作者用词的准确，表达的生动，谋篇布局的巧妙； 5、初步了解一些查找资料、运用资料的基本方法； 6、通过对语言的理解、品味，领悟文章蕴含的道理，感受独具魅力的民俗风情中蕴涵的