教育部推動教師多元升等制度試辦計畫.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 教育部推動教師多元升等制度試辦計畫 為引導學校將教師聘任與職涯發展、學生人才培育及學校發展特色互為結合，確保教師品質，並重視教學及技術應用實務之相關研究，本部於102年訂定「教育部補助大專校院推動教師多元升等制度試辦學校計畫審查作業要點」，透過補助導引學校推動教師多元升等、建立升等審查外審人才資料庫及辦理多元升等研討會等，以透過本計畫鼓勵學校結合職涯發展，引導教師專長分流，鼓勵教師投入教學及技術應用實務領域，俾利學校多元化發展，為多元人才培育與學用合一奠定紮實基礎。 一、推動目標 （一）建立多元升等制度、引導教師專業多元分工 1.透過多元升等制度，促進各類型教師專業能力成長，以教學研究型教師而言，研究重點將與學生學習及教學成效相關，並鼓勵教師將研究所得應用於教學；又以技術應用研究型教師為例，將研究與產學合作相結合，其對實務重要貢獻可作為升等依據。 2.配合多元升等制度建立，各類型制度應有其重要價值思維，不同類型教師升等職級、升等資格、審查通過基準及審查內容等應有不同設計，否則將流於以學術研究觀點評斷，導致次級或較差疑慮。 （二）結合學校校務發展、賦予學校自主審查機制 大學應重新檢視校內資源、系所課程、學生需求及未來就業力，適時調整校內整體定位發展，透過教師審查制度引導或聘用符合學校發展需求教師擔任各類教職，賦予