科学思维与物学概念教学(赵占良).pptxVIP

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2018-10-21 发布于浙江
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科学思维与物学概念教学(赵占良)

科学思维与生物学概念教学赵占良2018.08.25，沈阳;引言;一、科学思维与核心素养的关系;;学生发展核心素养举例;学生发展核心素养中的理性思维;学科核心素养的内涵;物理学科核心素养;化学学科核心素养;生物学学科核心素养——《普通高中生物学课程标准（2017年版）》;学科核心素养中的科学思维;小结：科学（理性）思维与核心素养的关系;;二、科学思维的内涵;;科学思维;科学思维（物理课标）;科学思维（专著解释）;科学思维（专著解释）;对“科学思维”的理解;三、科学思维与理性思维的关系;科学思维与理性思维的关系;;直觉思维;理性思维的概念解析;如何做到合客观、合逻辑;科学的基本特点;逻辑思维;;;;;四、生物学科科学思维的特点;;辩证思维;;;;整体性思维的范例——生态学思维;;;复杂性思维;生物学中因果关系的复杂性;似乎分不清起点和终点的因果环路; 高中生物的例子;生物学中的因果关系;复杂性思维的反例;复杂性思维的反例 ;五、如何培养学生的科学思维;;;五、如何培养学生的科学思维;;;;;高中新教材中的例子;五、如何培养学生的科学思维;;;五、如何培养学生的科学思维;;;科学思维之外;六为什么要重视概念教学;概念教学为什么重要？;七、如何加强重要概念的教学;概念教学的教学设计思路;强化重要概念教学的教学策略;强化重要概念教学的教学策略;概念题例说;照本宣科的题目;考查概念的题目也要有情境;习题案例分析;习题案例分析;小结;谢谢！