2018高中数学第2章推理与证明2.2.1直接证明学案苏教版.docVIP

PAGE 1 - 2．2.1　直接证明 [学习目标]　1.了解直接证明的两种基本方法——综合法和分析法.2.理解综合法和分析法的思考过程、特点，会用综合法和分析法证明数学问题． [知识链接] 1．综合法与分析法的推理过程是合情推理还是演绎推理？ 答　综合法与分析法的推理过程是演绎推理，因为综合法与分析法的每一步推理都是严密的逻辑推理，从而得到的每一个结论都是正确的，不同于合情推理中的“猜想”． 2．必修5中基本不等式eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)(a0，b0)是怎样证明的？ 答　要证eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)， 只需证a＋b≥2eq \r(ab)， 只需证a＋b－2eq \r(ab)≥0， 只需证(eq \r(a)－eq \r(b))2≥0， 因为(eq \r(a)－eq \r(b))2≥0显然成立，所以原不等式成立． [预习导引] 1．直接证明 直接从原命题的条件逐步推得命题成立的证明通常称为 直接证明．综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法，也是解决数学问题时常用的思维方式． 2．综合法 从已知条件出发，以已知的定义、公理、定理为依据，逐步下推，直到推出要证明的结论为止，这种证明方法通常称为综合法． 3．分析法 从问题的结论出发，追溯导致结论成立的条件，逐步上溯，直到使结论成立的条件和已知条件或已知事实吻合为止，这种证明方法通常称为分析法. 要点一　综合法的应用 例1　已知a，b是正数，且a＋b＝1，求证：eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)≥4. 证明　方法一　∵a，b是正数且a＋b＝1， ∴a＋b≥2eq \r(ab)，∴eq \r(ab)≤eq \f(1,2)，∴eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)＝eq \f(a＋b,ab)＝eq \f(1,ab)≥4. 方法二　∵a，b是正数，∴a＋b≥2eq \r(ab)0， eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)≥2eq \r(\f(1,ab))0， ∴(a＋b)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,a)＋\f(1,b)))≥4. 又a＋b＝1，∴eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)≥4. 方法三　eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)＝eq \f(a＋b,a)＋eq \f(a＋b,b)＝1＋eq \f(b,a)＋eq \f(a,b)＋1≥2＋2eq \r(\f(b,a)·\f(a,b))＝4.当且仅当a＝b时，取“＝”． 规律方法　利用综合法证明问题的步骤： (1)分析条件选择方向：仔细分析题目的已知条件(包括隐含条件)，分析已知与结论之间的联系与区别，选择相关的公理、定理、公式、结论，确定恰当的优化解法． (2)转化条件组织过程：把题目的已知条件，转化成解题所需要的语言，主要是文字、符号、图形三种语言之间的转化，组织过程时要有严密的逻辑，简洁的语言，清晰的思路． (3)适当调整回顾反思：解题后回顾解题过程，可对部分步骤进行调整，并对一些语言进行适当的修饰，反思总结优化解法． 跟踪演练1　在△ABC中，三个内角A、B、C对应的边分别为a、b、c，且A、B、C成等差数列，a、b、c成等比数列，求证：△ABC为等边三角形． 证明　由A、B、C成等差数列，有2B＝A＋C.① 因为A、B、C为△ABC的内角，所以A＋B＋C＝π.② 由①②，得B＝eq \f(π,3).③ 由a、b、c成等比数列，有b2＝ac.④ 由余弦定理及③， 可得b2＝a2＋c2－2accosB＝a2＋c2－ac. 再由④，得a2＋c2－ac＝ac， 即(a－c)2＝0，因此a＝c， 从而有A＝C.⑤ 由②③⑤，得A＝B＝C＝eq \f(π,3).所以△ABC为等边三角形． 要点二　分析法的应用 例2　设a，b为实数，求证：eq \r(a2＋b2)≥eq \f(\r(2),2)(a＋b)． 证明　当a＋b≤0时，∵eq \r(a2＋b2)≥0， ∴eq \r(a2＋b2)≥eq \f(\r(2),2)(a＋b)成立． 当a＋b0时，用分析法证明如下： 要证eq \r(a2＋b2)≥eq \f(\r(2),2)(a＋b)， 只需证(eq \r(a2＋b2))2≥eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(\r(2),2)(a＋b)))2， 即证a2＋b2≥eq \f(1,2)(a2＋b2＋2ab)，即证a2＋b2≥2ab. ∵a2＋b2≥2ab对一切实数恒成立， ∴eq \r(a2＋b2)≥eq \f(\r(2),2)(a＋b)成立．综上所述，不等式得证． 规律方法　分析法格式与综合法正好相反，它是从要求证的结论出发，倒着分析，由未知想需知，由需知逐渐地靠近已知(已知条件、已经学过的定义