永远的校园ppt课-件.ppt

著有《湖岸诗评》、《共和国的星光》、《文学的绿色革命》、《论二十世纪中国文学》等l0余种。 散文随笔集：《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 主编过许多大型丛书，如《二十世纪中国文学》（10卷）、《百年中国文学经典》（8卷）、《百年中国文学总系》（12卷）等。专著《论二十世纪中国文学》获中国当代文学研究会优秀成果奖。 “永远的校园”，这又是一个多么具有诱惑力的题目呀！尽管我们已变得犹疑，毕竟眼见为实，还是让我们一起走进校门，用自己的眼、自己的心去审视北大吧！请大家速读《永远的校园》一文，把你对北大的理解告诉我，把“永远”的原因告诉我。 sù yān chōng jǐng fēn cūo 夙缘 燕园 憧 憬 氛围 切磋 Páng nàn bá qián jǐ huī 彷徨 蒙难 跋涉 虔诚 给予 诙谐 lǚ yǎn tiào pū 步履 繁衍 眺 望 前仆后继 è guī qì jùn hè sù 阻扼 皈依 契机 严峻 负荷 肃杀 迅速浏览全文，整体感知: 文章可以分为几部分？ （1-5）校园生活的永久记忆。 （6-15）北大精神代代相传。 （16）结尾照应开篇，不朽的北大精神至中国魂绵延不绝。 永远的校园 空间物质层面的北大校园 “历史的和精神的存在”的抽象的校园（重点） 讨论： 燕园为什么从蒲公英写起？ 内容上借小女孩吹落蒲公英种子，不知不觉中生根成长来喻写自己就像这个种子一样在不知不觉中与燕园结下了不解之缘，结构上引出下文 “蒲公英种子”有什么象征意味？ 　　我一生没有什么成功的地方，我最大的成功就是选择了北大。我因为这种选择，也获得了最长久的幸福。北大给了我知识，北大给了我精神——理想、信念、抱负、胸怀。我在北大也经历过一些不大不小的风雨。但是，我始终热爱北大。我对我当初的选择，至今不悔。 　　　——谢 冕 燕园记忆 师长 各具风采 治学严谨 同学 存在差异 友谊真醇 氛围 切磋知识 进军科学 校园为什么是永远的？ 校园生活的永久记忆 北大精神的代代传承 中国魂的绵延不绝 “这里是我的永远的校园” 重点语句、段落的理解 艺术特色 语言的抒情性 诗意美 首尾设喻，前后照应 燕园记忆 师长 各具风采 治学严谨 同学 存在差异 友谊真醇 氛围 切磋知识 进军科学 北大的精神 向习惯思维和因袭势力勇敢抗争 富有历史预见和进取思想 复合丰富的 精神气质 敏感 锐气 眼前的柔美与历史的雄健合成 朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成 勤奋的充实自身与热情的参与意识合成 洒脱 充满活力 科学 民主 丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想 先于天下的严峻思考，耿介不 阿的人格操守，勇锐的抗争精神 核心 课文分析1 作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？ （写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。） 课文分析2 　　阅读1-5段，看看作者具体写了北大怎样的景和人? 第5段中，作者写“燕园其实不大”为什么写燕园小，其用意是什么？ 　 　 　　教师小结：校园空间上的小，正是为了反衬北大校园精神意义上的波大，反衬“这小小的校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。 课文分析3 第6自然段在文章中的作用如何？ （着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。 在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。） 你能说出关于校园的四字词语有哪些么？ 花红柳绿、郁郁葱葱、生机勃勃、春色满园、人杰地灵、书声琅琅、 人才济济、钟灵毓秀、人声鼎沸、宽敞明亮、绿草如茵、窗明几净、 教学目的: 1. 了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3. 对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种情感 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异