第11课--成长.docVIP

PAGE PAGE 33 （四年级）11、成 长 第一课时 一、目标导学： 1、认识“裹、挎”等5个会认字，会写“肠、驶”等10个会写字，掌握“恍然大悟、漫不经心”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。 二、自学交流： （一）学生潜心独自学 1、初读课文，自学生字、新词。 eq \o\ac(○,1)给生字注音组词，再抄写两遍。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 肠 够 驶 辆 胖 （ ） （ ） （ ） 窝 圣 诞 eq \o\ac(○,2)给会认字注音。 包裹（ ）挎包（ ）应酬（ ）圣诞（ ） eq \o\ac(○,3)在文中圈出自己不理解的字词，联系上下文或借助工具书来解决。 eq \o\ac(○,4)找出描写约翰外貌的句子，读一读，再抄下来。 2、再读课文，思考：《成长》这遍课文写了谁的一件什么事？读过课文之后，你有什么想法吗？ 3、熟读课文，做到正确、流利、有感情。 （二）小组交流： 1、交流字词中的疑难，困惑和好的方法，重点注意：驶和诞的写法，恍然大悟、漫 不经心的意思。 2、在组内展并朗读比赛，看谁读的正确、流利。 3、交流课文的主要内容是什么？读过课文后，你有什么想法？ 三、展示点拨（依据学生展示情况适时点拨总结） 1、展示字词：（完成目标1） 展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、同义或展示对疑难字词学习的好的方法。 2、展示交流目标导学2 朗读内容：全文 朗读形式： 1、课文的第一部分（1—6自然段）以组为单位分角色读或挑战读。 2、课文的第二部分（7—13自然段）和第三部分（14自然段）全班抽签决定每组 号学生代表本组，进行擂台赛。。 评价标准：十三确、流利、有感情。 评委组成 1、小组内举手表决，评选出本组优秀个人 个，激励加分。 2、以组为单位商议，举手表决，评选出优胜小组 个，激励加分。 四、检测反馈：（独立检测，交流评价、查漏补缺） 检测题 一、我会写 cháng gòu shǐ liàng xiāng pàng 香（ ） 不（ ） 行（ ） 车（ ） 信（ ） 肥（ ） shèng dàn wù ( ) ( ) ( ) ( ) 领（ ） 包裹 挎包 报酬 二、比一比，再组词。 三、我能按照样子写词语 虎头虎脑（ABAC）: 、 、 纷纷扬扬（AABB）: 、 、 四、课文内容我知道 课文记叙了 的一个小男孩 ，虽然生活在一个 的环境中，但“我”却坚持用劳动为居民点送报纸来 。我读过故事后明白了 。 自我评价： 我真棒（ ） 进步啦（ ） 加油哟（ ） 五、拓展延伸 1、根据检测反馈情况，查漏补缺。 2、向家长询问或家长交流自己成长中的故事。 （四年级）第二课时 一、目标导学： 1、理解课文内容懂得从小锻炼自己的生活能力更有利于成长的道理。 2、有感情的朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 二、自学交流： （一）学生潜心独立自学（在书上做批注） 自学提示： 1、读第一部分（1—6自然段）在面包店里小约翰的什么表现引起了“我”的注意，“我”对他的表现产生了什么想法？（动笔画一画，动手写批注） 2、默读第二部分，（7—13自然段）思考：我看到了什么情景，使“我”恍然大悟？ 3、细读第三部分（14自然段）想一想，为什么说：“因为这样更利于他的成长？你觉得是