探究性活动课程中小博士活动的组织策略研究探究.docVIP

PAGE PAGE 8 探究性活动课程中“小博士”活动的组织策略研究 海宁市实验幼儿园教育集团中心园课题组 朱敏慧（执笔） 【摘要】： “小博士”活动是在探究性活动课程中通过家园协同努力，有目的有计划施加策略，培养幼儿阅读的兴趣，提高阅读技能，养成经常看书的习惯的教育活动。 本课题进行在实践的中琢磨出系列切实可行的策略：通过“每天20分钟”“好书推荐”创设良好的家庭氛围 ，通过“专门主题” “小小图书馆”“图书交换”激活图书资源创造良好的幼儿园读书氛围；通过“看、听、说、演相结合”、“文字与其它符号的学习相结合” “图书阅读与多媒体辅助教学相结合” 三结合提高阅读技能；通过“新闻天天播”“故事擂台赛”“小博士答问”“智力竞赛”为幼儿搭建展示交流阅读效果的平台；通过“家庭阅读记录表”使用帮助培养阅读习惯，每期“成长档案中”评价阅读表现，表彰表现突出的孩子，完善了评价、监督、激励机制。并取得了一定的成效，且得出了一定的经验：要挖掘教育价值的多面性，体现指导方法的渐进性，争取活动开展的支持性，注重阅读内容的广泛性。 【关键词】：探究性活动课程 “小博士”活动 组织策略 问题的提出 1、幼儿期读书在幼儿发展中的作用 “书籍是人类进步的阶梯！”从小培养幼儿看书的兴趣，养成经常看书的习惯，对幼儿的一生将会产生重要的影响。 幼儿期的读书与一般的读书活动不一样，由于幼儿不认识字