电容器的电容说课-.ppt

人教版选修3-1第一章 第8节 红星中学：黄孝胜 （1）本节内容是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路和电磁振荡的预备知识。 （2）《电容器的电容》是高考的热点，也是基本综合题目中重要的组成环节，更是一些科技信息题目中重要组成部分。 （3）电容器是生活中十分常见的电学元件，作为一名高中学生认识电容器非常有必要。 （1）电容的概念对学生来说是本节课中最难的一点，公式的导出过程，对学生而言实属不易。 （2）电容器有充电和放电两个过程，多过程问题是学生学习的难点。 （3）决定电容器电容的因素比较多，这也会给学生的学习造成困难。 教学目标 ? （1）知识与能力：从知识上要求学生了解电容器的构造、作用，明确电容器的两种工作方式，掌握电容的概念，理解平行板电容器的决定因素。 ? （2）过程与方法：通过实验和学习的过程培养学生观察、分析、推理能力。 ? （3）情感态度价值观：通过学生亲自体验（实物和实验）和计算机辅助教学使学生感觉到物理和生活是如此贴近，激发学生的兴趣和参与的热情。 教学重难点 （1）“电容器”对学生是一个新的知识，通过学习让学生正确理解电容的概念是本节课的重点，同时也是难点。 （2）平行板电容器的电容，知识抽象，是本节课的也是教学难点。 ⑴、实验演示法 ⑵、启发式教学法 ⑶、多媒体直观教学法 1.展示自制电容器，用两个金属汤碗中间加一绝缘物体。 2．用感应起电机或通过摩擦起电使其带电，并请一位同学触摸上面的金属碗。 3．总结实验现象，建立电容器的概念。 1．用4.5V的干电池对同一电容器充电、放电，注意观察电流计指针偏转的方向及偏角的大小，感受电容器充电和放电过程，体会电容器的功能。 2．利用多媒体，动画展示电容器的充放电过程。 3．引导学生归纳实验现象。 1.观察实验现象（计算机屏幕上得到的图象形状） 2.思考：i-t图象下面所围成的“面积”表示什么？（提示：可联系v-t图象帮助学生思考） 3．计算上述各次实验中电容器所带的电荷量，完成右边的表格。 4.形成结论：一个电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电压成正比。 活动四：归纳总结，形成概念 比值反映的是电容器本身的性 质，即电容器储存电荷的能力。在此基础上由学生总结出电容的概念及定义式。并将电容器与水容器进行对比理解： 水容器H S V 电容器U C Q 活动五：多媒体实验演示, 探究影响平行板电容器电容的因素 介绍实验原理及实验仪器。 猜想:根据电容器的结构,猜想平行板电容器的电容可能与哪些因素有关? 引导学生分析实验的方法:控制变量法。 多媒体演示。 根据实验现象，让学生概括影响平行板电容器电容的因素，并定性说明与这些因素的关系。 活动六：自主阅读，认识常见的电容器 思考： 1.电容器的分类。 2.认识各种电容器的符号(看电容器示教板)。 3.分析可变电容器变容原理。 4.阅读身边的电容器上的参数，区分工作电压（额定电压）和击穿电压。 * 电容器的电容 2 学情分析 4 教学方法 5 教学程序设计 3 教学目标和重难点 1 教材分析 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标和重难点 4 教学方法 活动一：导入新课，建立电容器的概念 5 教学程序设计 活动二：通过实验，感知电容器的充放电 G 1 2 活动三：互动探究 计算机 电流传感器 1 2 C E 利用DIS实验测绘出电容器的放电曲线。探究同一电容器在不同电压充电后放电电流与时间的关系，即i-t图象，电路如图所示 。 　 　 　6 　 　 　4.5 　 　 　3 　 　 　1.5 Q/U 电荷量（微库） 电压（V） V1 S1 h V2 S2 + 电解电容器 可变电容器 固定电容器 *