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电容器的电容说课-
人教版选修3-1第一章 第8节 红星中学:黄孝胜 (1)本节内容是学完匀强电场后的一个重要应用,也是后面学习交流电路和电磁振荡的预备知识。 (2)《电容器的电容》是高考的热点,也是基本综合题目中重要的组成环节,更是一些科技信息题目中重要组成部分。 (3)电容器是生活中十分常见的电学元件,作为一名高中学生认识电容器非常有必要。 (1)电容的概念对学生来说是本节课中最难的一点,公式的导出过程,对学生而言实属不易。 (2)电容器有充电和放电两个过程,多过程问题是学生学习的难点。 (3)决定电容器电容的因素比较多,这也会给学生的学习造成困难。 教学目标 ? (1)知识与能力:从知识上要求学生了解电容器的构造、作用,明确电容器的两种工作方式,掌握电容的概念,理解平行板电容器的决定因素。 ? (2)过程与方法:通过实验和学习的过程培养学生观察、分析、推理能力。 ? (3)情感态度价值观:通过学生亲自体验(实物和实验)和计算机辅助教学使学生感觉到物理和生活是如此贴近,激发学生的兴趣和参与的热情。 教学重难点 (1)“电容器”对学生是一个新的知识,通过学习让学生正确理解电容的概念是本节课的重点,同时也是难点。 (2)平行板电容器的电容,知识抽象,是本节课的也是教学难点。 ⑴、实验演示法 ⑵、启发式教学法 ⑶、多媒体直观教学法 1.展示自制电容器,用两个金属汤碗中间加一绝缘物体。 2.用感应起电机或通过摩擦起电使其带电,并请一位同学触摸上面的金属碗。 3.总结实验现象,建立电容器的概念。 1.用4.5V的干电池对同一电容器充电、放电,注意观察电流计指针偏转的方向及偏角的大小,感受电容器充电和放电过程,体会电容器的功能。 2.利用多媒体,动画展示电容器的充放电过程。 3.引导学生归纳实验现象。 1.观察实验现象(计算机屏幕上得到的图象形状) 2.思考:i-t图象下面所围成的“面积”表示什么?(提示:可联系v-t图象帮助学生思考) 3.计算上述各次实验中电容器所带的电荷量,完成右边的表格。 4.形成结论:一个电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电压成正比。 活动四:归纳总结,形成概念 比值反映的是电容器本身的性 质,即电容器储存电荷的能力。在此基础上由学生总结出电容的概念及定义式。并将电容器与水容器进行对比理解: 水容器H S V 电容器U C Q 活动五:多媒体实验演示, 探究影响平行板电容器电容的因素 介绍实验原理及实验仪器。 猜想:根据电容器的结构,猜想平行板电容器的电容可能与哪些因素有关? 引导学生分析实验的方法:控制变量法。 多媒体演示。 根据实验现象,让学生概括影响平行板电容器电容的因素,并定性说明与这些因素的关系。 活动六:自主阅读,认识常见的电容器 思考: 1.电容器的分类。 2.认识各种电容器的符号(看电容器示教板)。 3.分析可变电容器变容原理。 4.阅读身边的电容器上的参数,区分工作电压(额定电压)和击穿电压。 * 电容器的电容 2 学情分析 4 教学方法 5 教学程序设计 3 教学目标和重难点 1 教材分析 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标和重难点 4 教学方法 活动一:导入新课,建立电容器的概念 5 教学程序设计 活动二:通过实验,感知电容器的充放电 G 1 2 活动三:互动探究 计算机 电流传感器 1 2 C E 利用DIS实验测绘出电容器的放电曲线。探究同一电容器在不同电压充电后放电电流与时间的关系,即i-t图象,电路如图所示 。 6 4.5 3 1.5 Q/U 电荷量(微库) 电压(V) V1 S1 h V2 S2 + 电解电容器 可变电容器 固定电容器 *
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