多媒体技术在思想政治课情景教学中的运用-学科教学(思想政治)专业论文.docxVIP

iii iii I I 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 I I PAGE PAGE IV 目录 目录 I 中文摘要 II Abstract IV 引言 1 （一）选题理由 1 （二）文献综述 2 1、相关概念的界定 2 2、研究现状 4 （三）研究目标 6 （四）研究方法 6 一、多媒体技术在思想政治课情景教学中运用的理论依据和教学要求 8 （一）多媒体技术运用于思想政治课情景教学的理论依据 8 1、情绪心理学理论 8 2、建构主义学习理论 8 3、戴尔经验之塔理论 8 （二）思想政治课的特点及教学要求 9 1、思想政治课的学科特点 9 2、思想政治课的教学要求 10 （三）多媒体技术运用于思想政治课情景教学的形式 12 1、直观性情景教学 12 2、问题性情景教学 13 3、协作性情景教学 13 4、生活性情景教学 14 二、多媒体技术在思想政治课情景教学中运用情况的调查 16 （一）调查结果 16 （二）调查结果分析 18 三、多媒体技术运用于思想政治课情景教学的几点建议 20 （一）改进教师教学方式，激发学生学习兴趣 20 （二）加强多媒体情景教学的针对性和实效性 20 （三）协调多媒体教学与传统教学的关系，实现教学情景优势互补 21 （四）创设课外多媒体学习情景，更好发挥多媒体的作用 21 结束语 22 注 释 23 参考文献 24 附录 26 致谢 29 多媒体技术在思想政治课情景教学中的运用 中文摘要 多媒体技术应用于教学是目前思想政治课教学的主要手段。多媒体融声音、图像、文 字、动画等于一体。多媒体技术与思想政治课的有机结合充分调动和激发了学生的学习积 极性和主动性，提高了教师的教学效率。同时，多媒体技术可以改变传统的教学内容和教 学模式，同时也符合当代的教育思想。 情景教学由于与实际生活联系紧密，能带给学生身临其境的感觉，可以激发学生的学 习兴趣。多媒体的快速发展为情景教学提供了有力的技术支持。利用多媒体技术手段再现 课本知识，同时能够创设生动形象的情景，为思想政治课注入新的活力。教师科学地运用 多媒体可以创设丰富真实的情景，有利于提高思想政治课教学质量，是贯彻实施素质教育 理念的有效手段。 如何运用多媒体技术进行高中思想政治课情景教学，和传统课堂相比较都有哪些优点 和不足，这些问题也是近年来讨论的热点。本研究强调把学生作为认知的主体，知识的主 动建构者，坚持以学生为本的思想，强调教学内容的与时俱进。本研究通过对情景教学以 及多媒体技术等概念的分析、对多媒体技术运用于思想政治课情景教学的情况进行观察、 调研，发现存在的问题并提出相应的建议。 全文共分七部分，包括引言、主体部分（共分四章）、结束语、附录（调查问卷）。 第一章在引言里阐述了选题的理由、情景教学的定义、多媒体技术的定义、多媒体技 术在教学中应用的发展状况、本文的研究目标、研究方法。这一部分是对本研究中涉及的 基本概念进行阐释和界定。 第二章介绍了多媒体技术在思想政治课情景教学中运用的理论依据和教学要求，包括 多媒体技术运用于思想政治课情景教学的理论依据；思想政治课的特点及教学要求，借助 一节课堂实录阐述多媒体技术在情景教学中运用的要求；多媒体技术运用于思想政治课情 景教学的形式，包括：直观性情景教学、问题性情景教学、协作性情景教学、生活性情景 教学。这一部分是在概念分析的基础上对本研究的重点内容进行详细的介绍，在理论层面 进行分析。 第三章介绍了多媒体技术在思想政治课情景教学中运用情况的调查。在本研究中，我 对教师和学生进行调查，并制作了相应的调查问卷。这一