植物的主要类群教学教案.docVIP

第六章第2节 植物的主要类群 教案 一、教材分析 1.知识内容结构： 植物主要类群 植物主要类群 是否产生种子子 种子植物物 孢子植物物 种子有无果皮包被 被子植物物 裸子植物物 子叶数目 单子叶植物物 双子叶植物物 裸子植物物 典例 特征 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 典例、特征、区别别 典例、特征、习性性 1.1科学知识、技能要素： 知识要素： （1）自然界的植物根据繁殖方式被分为种子植物和孢子生物。 （2）根据种子有无果皮包被，又可将种子植物分为被子植物和裸子植物。 （3）根据种子里子叶的数目，可将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物及两者之间的特征、区别和代表植物。 技能要素： 通过观察各种植物之间的区别，增强观察、分析的能力。 1.2科学过程方法要素 通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，增强实践能力与知识迁移能力。 1.3态度、情感、价值观要素 通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升保护植物的意识，促进积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。 1.4STS关系要素 地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物