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校园文化建设模式策略与效益评价初探 文化的定义(多样) 泰勒：包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其他人类作为社会成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合整体。 威廉斯：“类追求完美的进程或境况”“文物及记录”“特别的生活方式”。 梁启超：人类心能所能开释出来之有价值的共业也。 胡适：文明所形成的生活方式。 文化的四个维度： 文化与自然 文化与文明（文明是死亡的文化） 文化与政治、经济 文化与认同 文明是死亡的文化，文化是继续流淌的文明。 文化的核心是解决认同的问题，文化冲突说到底是认同的冲突，文化危机说到底是认同的危机。 美国文化突出个人主义、消费主义。 青少年中西方文化压倒中方文化（思维方式、价值观念、对日常生活的态度） 文化态势与文化冲突（态势：强势、弱势）强烈维护自己的认同（价值冲突，如代沟） 文化的要素： 价值观念是核心是动态的 行为方式 知识体系 语言符号 风俗习惯 学校间差异主要是学校文化差异。 学校文化工作融入学校各方工作，无处不在。 教育的价值取向：人的发展、学生的发展。 校训何时走进学生心里 校训 是对全校师生的期望和要求! 校训 是学校办学理念和人文精神的集中体现，是学校办学特色和传统文化的高度浓缩，是学校校园文化建设的重要内容。 校训 何时走进学生心里 校训 “习惯很重要哦!”“重要