对初中-化学实验教学的思考 专题讲座.ppt

4．缺乏有序组织 实验课，学生纪律差；上实验课，仅是为了完成任务；实验结束后不总结 5．实验目的单一化 仅仅是把演示实验当做某一知识的验证。实验过程中不注意培养学生的观察和分析能力，特别是忽视抽象思维能力的培养。有时只是按照教材操作得出实验结果，强调实验中可能会出现的问题。 6．用多媒体播放录像代替演示实验 有句话说“做实验不如看实验，看实验不如背实验”，实际上以这种“看”或“背”的方式代替“做”的做法，在某种意义上可以说是一种倒退。 解决方法： 1．实验前 要让学生明白实验的目的和方法，介绍仪器的使用和作用，指明注意观察哪些实验现象。 2．实验中 （1）步骤清晰，操作规范 ； （2）语言准确，讲解适度 ； （3）要密切关注学生，调动学生积极参与，切忌教师唱“独角戏”； （4）实验现象清楚，确保实验成功。 3．实验后 教师做演示实验，不光是要把化学现象演示出来，更重要的是要帮助学生深化理解演示内容。为此，演示实验做完后，教师要及时把学生在观察中所得到的感性认识总结提高，使之形成概念和理论，达到实验为理论教学铺路架桥的目的。 初中生所处的年龄阶段决定了他们好奇心强，好动的天性，据我几年来的工作经验，他们对亲手做实验有着无限的向往。让学生走进实验室，探索化学世界的奥秘，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学习学生形成概念，获得化学知识，同时，还有利于培养学生的观察能力，