生命活动调节说课标.pptVIP

我的教学建议 教学建议 精心设计 优化教学 过程 图片引入 激发兴趣 进行对比 展示过程 加深记忆 自主探究 学习 理论联系 实际注意 思维拓展 探究实验 加深认识 拓展探究 强化认识 我的教学建议 教学建议 通过所学知识，理论联系实际，建构知识与培养能力相结合。 评价建议 课标的评价建议 善用纸笔测验，检测学生知识性 目标达成 重视学习过程 的评价 根据学生实际 操作情况， 评价学生的 实验操作技能 评价建议 我的评价建议 课堂达成测验，及时检测学生知识性目标达成 评价建议 我的评价建议 课堂达成测验，及时检测学生知识性目标达成 强化练习 1.人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是:( ) A 血液 B 血浆 C 淋巴 D 尿液 2.构成人体的液体中,能直接相互渗透转变的是:( ) A.血浆与淋巴 B.组织液与淋巴 C.血浆与组织液 D.血浆.组织液.淋巴三者之间 评价建议 我的评价建议 课堂达成测验，及时检测学生知识性目标达成 画出完整的 概念图 评价建议 我的评价建议 通过所学知识，画出完整的概念图 评价建议 我的评价建议 课堂达成测验，及时检测学生知识性目标达成 画出完整的 概念图 根据学生实际 操作情况， 评价学生的 实验操作技能 评价建议 我的评价建议 探究实验小组互评细目表 维度 评价目标 量化标准 知识与 技能 能说出实验所需条件；设计实验步骤 能说出：10分 能设计：10分 操作技能：10分 实验习惯：10分 过程与 方法 了解探究过程，会提出问题、制定计划、反思与表达 了解探究过程：10 能制定计划：10 能搜集证据：10 能独立填写报告：10 情感态度与价值观 具有小组合作意识；在小组中有协作意识 能与他人合作：10 有组织能力：10 开发利用 充分利用学校 的课程资源 积极利用社区 的课程资源 参与开发生物课程的信息技术资源 课标的开发建议 适当利用家庭 的课程资源 广泛利用报刊 媒体资源 利用一切 可利用 资源 开发利用 充分利用学校 的学科网站 资源 我的开发建议 利用一切 可利用 资源 开发利用 我的开发建议 开发利用 充分利用学校 的学科网站 资源 积极利用校内 的果木资源 我的开发建议 利用一切 可利用 资源 开发利用 我的开发建议 开发利用 充分利用学校 的学科网站 资源 积极利用校内 的果木资源 我的开发建议 重视利用教材 的课程资源 利用一切 可利用 资源 开发利用 我的开发建议 开发利用 充分利用学校 的学科网站 资源 积极利用校内 的果木资源 我的开发建议 重视利用教材 的课程资源 广泛利用网络 媒体资源 利用一切 可利用 资源 开发利用 我的开发建议 开发利用 充分利用学校 的学科网站 资源 积极利用校内 的果木资源 参与开发生物课程的网络 整合课资源 我的开发建议 重视利用教材 的课程资源 广泛利用网络 媒体资源 利用一切 可利用 资源 开发利用 我的开发建议 谢 谢 ！ 天津第七中学 张仲明 人教版必修三 第1章---第3章   生命活动的调节 天津第七中学 张仲明 目录 1 2 3 4 课程目标 5 6 7 开发与利用建议 课程内容 编写特点 编写体例及目的 内容结构及整合 教学建议和评价建议 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 课程目标 知识与技能 描述内环境的组成 和理化性质 概述神经调节的 结构基础和反射 描述动物和人体 的激素调节 概述免疫系统 的组成 概述植物生长素 的发现过程 课程目标 过程与方法 说明内环境是细胞 与外界环境进行 物质交换的媒介 说明兴奋在神经 纤维上的传导和 在神经元之间 的传递 讨论促胰液素的 发现，科学态度 和科学精神所起 的重要作用 关注艾滋病的 流行和预防 体验发现生长素 的过程和方法 课程目标 情感态度 与价值观 尝试建构人体细胞 与外界环境的 物质交换模型 概述神经系统的 分级调节和人脑 的高级功能 运用建构模型的 方法， 建立血糖 调节的模型 关注器官移植， 进一步探讨科学、 技术与社会的 关系 评价实验设计和 结论，训练逻辑 思维的严密性 动物和人体 生命活动的调节 人体的内环境 与稳态 植物的 激素调节 细胞生活 的环境 内环境稳态 的重要性 神经调