北师大七级数学 上 第六章.docVIP

PAGE PAGE 12 课题 6.1 数据的收集 课时 主备人 使用人 课型 使用时间 2014年 月 日 教学目标 1、能根据具体情境设计适当的抽样调查方案,进一步理解抽样调查中样本的代表性与广泛性的重要性. 2、过程与方法:在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果. 3、情感、态度与价值观:培养学生积极探究，合作交流的情感，领悟其应用价值. 教 学重、难点 重点:抽样调查中数据的收集. 难点:抽样调查中样本的代表性与广泛性. 教 学 过 程 个性思考 导入1.回顾与思考 　　2.创设问题情境 　　为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？P179　 　　调查的两种方式：普查与抽样调查，对各自的特点能够了解，并能判断具体环境下所选择哪种调查方式. 　　回顾前一节课的内容，为后面的学习作铺垫. 　　通过具体问题情境的创设，激发学生学习的积极性. 　　 问题 解决 　　方案一：小明同学在公园里调查1000名老年人一年中生病的次数. 　　方案二：小颖同学到本地区的一个医院与院方取得联系，了解1000名老年人一年来医院看病的情况，即生病的次数. 　　方案三：小亮同学调查自己的老年人邻居了解老年人在一年中生病的次数. 　　问题：（1）你同意他们的做法吗？说说你的理由. 　　（2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴交流. 　　（3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何？ 　　学生通过四人小组的讨论可以做出判断，主要会选方案一、方案三，并能说出自己的理由. 　　选方案一的，觉得方案二的对象特殊，都是在医院里的，而方案三则因为数量太少.大部分同学不会选方案二.选方案三的同学会觉得，在公园里的调查对象相对都是比较健康的老人，也不行，也可能觉得都不行等等不同的结论.对学生再给出的收集的数据的各种方法作出评价与肯定.对小华的调查数据的收集方式进行讨论交流. 　　观察三种方案，并能对各方案进行比较、分析.进一步巩固统计图表的有关知识，让学生通过问题引起样本的代表性与广泛性的问题的思考. 　　通过四人小组的讨论培养学生合作交流的能力； 　　同时缩小差生面，培养学生分析问题解决问题的能力. 　　对这前面三种方案交流讨论完以后，对抽样调查有所了解的情况下，说说你认为应当怎么样收集数据，并评判小华的方案的合理性. 我的调查我做主　　问题：我们班同学最喜欢哪一项体育活动？ 　　篮球 跑步 跳绳 游泳 其它 　　由学生主持开展这个活动，对于交流讨论的结论由主持人安排随机抽样（如抽签等）得出，通过活动让学生自己从收集、整理、描述和分析数据的活动中体会不同的抽样可能得到不同的结果，最后全班讨论交流. 　　会出现各种情况和结果，对各种情况进行比较分析 　　如：调查了和自己较好的的6个同学；调查了5名男生；调查了9名女生；调查了14名同学其中男生7人，女生7人等多种情况　　通过学生自己对身边的事务开展的调查，对自己收集到的数据的处理得到的结论的交流，结论产生差异引发学生的讨论，通过讨论交流加深对样本知识的理解，培养学生动手实践的能力.整个过程全由学生自主参与完成，教师适时点评. 　　反思与提高　　1.议一议 　　（1）抽样调查时应注意什么？ 　　（2）抽样调查的优点与缺点是什么？ 　　2.练一练　　结合前面的各种情况说出抽样调查时样本的选取应注意事项.对比两种调查总结出各自的优、缺点. 　　加深学生对知识的理解；同时培养学生归纳问题解决问题的能力. 　　课堂 小结　　1.抽样调查的优缺点； 　　2.抽样调查应注意的问题　　学生通过学习，可以轻松得出　　总结回顾知识，进一步提高对知识点的理解与掌握. 　　课后作业 1.必做题：P182：习题5.2 　　Ex 1.2.３.4 　　2.选做题：设计一个方案，了解你所在地区所有八年级学生最喜欢的学科. 　　让学生学完这节内容后再开展一个抽样调查的活动，来巩固新知. 　　知识的拓展和延伸，培养学生探索能力、动手实践能力. 教学反思 课题 6.2 普查和抽样调查 课时 主备人 使用人 课型 使用时间 2014年 月 日 教学目标 1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念. 2.在调查中，会选择合理的调查方式 3.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力. 教 学重、难点 重点：掌握普查与抽样调查的区别与联系、掌握总体、样本及个体间关系. 难点：获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.应用