苏版三年级语文上册第二单元教学设计.docVIP

WORD资料 下载可编辑 技术资料专业分享 第 2 单元教学计划 单元教材分析? 1.本单元共有三篇课文、一篇习作和一个练习。 2.《西湖》为描写人文景观的，《北大荒的秋天》、《拉萨的天空》描写的是自然景观，令人向往。 3.通过学习：一是间接观赏祖国的风景名胜，受到美的熏陶，增强热爱自然、热爱祖国的感情；二是在语言的品味中提高语感；三是学习作者观察的角度和表现的方法；四是以此为契机，鼓励学生通过各种渠道去进一步了解相关的景物，比如查资料，到实地旅游等。我们要把学生当作真正的读书的主人，让学生在生活中感受美。? 4.本单元要求学会的生字有28个，二会字有14个。第5课《北大荒的秋天》和第7课《拉萨的天空》要求全文背诵，第6课《西湖》则很人文地让学生自主选择喜欢的自然段进行背诵。这三篇都是非常优美的文章，在学习语文基础知识的同时，也应提高学生的审美情趣。? 单元教学目标? 1.学会本单元生字。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体语境，选择正确的字义。? 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背课文。? 3.体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性，并能依照例子写比喻句。?4.学会抓住景物描写景色的方法：景物要抓住特点来写，把它写具体，写生动。? 单元教学重难点? 1.学会文中的生字、新词，并能根据语言环境体会其意思。? 2.能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，体会文章表达的思想感情。? 3.知道要通过抓住具体的景物来描写一处景色，并要写出景物的特点。? 4.培养学生仔细观察，展开想象的习惯。 5.了解一字多义，并能根据语言环境选择正确的字义。? 6.掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。7.体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。 单元教学课时安排 《北大荒的秋天》 2课时 《西湖》 2课时 《拉萨的天空》 2课时 习作2 2课时 练习二 3课时 第 2 单元 第 1 课时 总第 15 课时 集体备课教学设计 个性化设计 5.北大荒的秋天 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.学习第4自然段先概括、后具体的构段方式。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 1.学会生字、词，朗读、背诵课文。 2.学习先概括、后具体的构段方式。 3.知道北大荒是个美丽、富饶的地方。 教具学具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。 1.出示：荒。看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流） 2.板书：北大荒 这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？交流：荒芜的地方······ 3.图片展示，补充文题。 4.简介北大荒。 5.生齐读课题。 集体备课教学设计 个性化设计 二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍。 1.请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。 2.出示生字新词，检查学生的自读情况。 银灰 绛紫 透明 波纹 山岭 燃烧 几缕 漾起 北大荒 一碧如洗 清澈见底 （1）“纹”是前鼻音，“岭”是后鼻音，“荒”、“绛” 是三拼音节。 （2）指名读，齐读 3.读句子 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 4.指导读长句子：这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。 (1)范读 (2)学生练读 (3)指名读，齐读 3.读课文 (1)指名分自然段读 (2)师生共同评议 三、再读课文，整体感知 1.把词语带入文章再读读课文。思考：北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。 2.交流。 四、书写生字，巩固提高。 1.重点指导写好“碧”“紫”“燃”3个字。 集体备课教学设计 个性化设计 2.范写，学生描红。 第 2 单元 第 2 课时 总第 16 课时 集体备课教学设计 个性化设计 第二课时 教学过程 一、激趣质疑引入 1.上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？ 出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！） 过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。 2.交流小