《幼托机构组织跟员工契合对其工作态度跟研究探究》（doc 93页）.docVIP

PAGE PAGE 87 幼托机构组织与员工契合对其工作态度之研究 —以中部地区托儿所教保人员为例 研究计划书(稿)—参考例 陈见花 (彰化师大商教所行政管理硕士92.6.) 第一章 绪论 第一节 问题背景与研究动机 十年树木百年树人，教育是国家图谋发展的根本大计。随着物质生活水平的不断提升与父母双亲均须就业的时代趋势，今日家长几乎从两岁开始就将子女送至幼托机构学习与生活，于是乎幼儿园或托儿所乃成为幼儿一生人格健全发展之启蒙奠基场所。 二十世纪美国教育哲学家杜威(John Dewey)主张儿童需要透过游戏、活动、及与环境互动学习，才能藉由做中学(learning by doing)增长思考及推理能力(叶学志，1985；蔡春美、张翠娥、陈素珍，2000)。意大利的幼儿教育家蒙特梭利(Maria Montessori)主张儿童要透过感官学习清洁、阅读、书写、数学、正确态度，以健全其身心发展(卢美贵、蔡春美、江丽莉、萧美华，1995；黄德祥，1997)。Chugani与Phelps(1996)的研究发现，人类从出生开始乃至老死，脑神经原(neurons)就不再滋生；但是从婴孩出生到十岁之间，一种被认为与智力有正相关的脑神经突触(synapses)细胞，却会持续不断快速增长，可是在十岁以后，脑神经突触细胞增长速度开始趋缓，直至成年，此一研究暗示，学童认知与语言学习能力，在脑神经突触