7语文课堂的组织艺术-导入.pptVIP

* 语文课堂的组织艺术 起始时区 5 兴奋时区 15 调试时间 5 回归时区 15 终极时区 5 语文课堂导入艺术 一、导入的功能 集中注意 激发动机 联结整体 明确方向 二、导入的类型 有人专门研究了中学语文课堂教学开讲的艺术，归纳为八个方面：联系旧课，以故引新；造成悬念，引起注意；故事引人，激起情趣；创造气氛，激起感情；描绘形象，引起联想；设疑问难，引起思考；演示练习，激起思维；释题入手，步步深入。（参见《中学语文课堂教学艺术》，浙江教育出版社1984年版。） 有人提出“导入新课十法”：讲述故事导入法，设置悬念导入法，比较旧知导入法，激发情绪导入法，绘映图示导入法，提示异议导入法，利用思考导入法，审题试作导入法，提炼观点导入法，针对文病导入法。（参见《北京师范大学学报》1987年第6期。） 有人采用“诱发学习兴趣的几种开场方法”：一是巧解题目；二是动之以情，撩拨心扉；三是变换认识角度，改变思维方式；四是联系实际，应其所需；五是测试对比，读写结合。（参见《天津教育》1988年第1期。） 有人总结出“语文课课堂导言十式”：形势背景导入式，简介作品导入式，解释题目导入式，介绍作者导入法，交待主题导入式，点出人物导入式，叙述故事导入式，以旧带新导入式，吟诗诵词导入式，渲染气氛导入式。（参见《中国语文天地》1988年第1期。）