2018高二轮复习之诗歌鉴赏.pptVIP

诗歌鉴赏题型思路与模式 4.分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 形单影只 寄情山水归隐田园 友人送别思念故乡 报国无门壮志难酬 繁忙劳作 高雅闲适洒脱 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下 忧国忧民 献身边塞 反对征伐 爱恨情长 矢志报国 慷慨愤世 热爱山川、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等?? 诗歌的形象 形象（意象） 人:①分析人物的语言、神态、动作、心理等； ②分析人物所处的环境； ③分析诗歌中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情； ④知人论世，关注背景。 物: ①抓住物象组合所体现的特征 ②抓物与志的“契合点” ③抓意象的特殊内涵 送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 2012湖北卷 【答案】诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 高考真题演练 （１）设问方式：①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。②本诗通过哪些意象抒发了作者的思想感情？请作分析。 （２）答案要素：意象＋特征、画面或意境＋思想情感或表达效果 （３）答题思路： ①点明诗人选取的意象或景物形象。 ②概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。 ③指出诗歌的表达效果或所表达的情感。 5、分析意象型答题规范 6、分析意境型 提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？ （3）这首诗写出了怎样的景与情？ 【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。 【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【答题范式】 描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情） 【答题套路】 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。 7、赏析托物言志诗 解题分析：诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操，思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象的内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 答题步骤：（1）托物言志的手法描写了一个什么样的形象；（2）结合所咏事物的生存环境或特征挖掘其内在的品格、精神；（3）作者所寓之情感、志向、抱负、追求、精神、理想等。 * 提问方式： ①试分析这首诗（词）表达的思想情感。 ②诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达出来的。 三步作答： 1.字句的内涵（理解、翻译） 2. 诗中运用了什么表达技巧，结合诗句说说这个手法的内容； 3.抒发什么思想感情。 8、情感主旨类答题规范 * 福建卷6、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 望江南 【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊?biān圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。 (2)下