张武昌 附录引进国小外籍教师资计画.docVIP

附錄：本領域召集人張武昌教授對於九年一貫之相關議題，發表於報章雜誌上的看法 國小外師應定位在過渡 根據報載，教育部引進國小外籍教師資計畫因立法院教育及文化委員凍結經費，再生變數。立委諸公基於職掌為國人嚴審預算值得嘉勉，而國教司吳財順司長強調擔任國小英語教師的外籍人士須具備當地教師資格，否則「寧缺勿濫」的主張，也值得贊佩。 教育部引進國小外籍教師資計畫的主要動機之一是偏遠地區國小英語教師嚴重缺乏，認為引進外師可以協助解決這個問題。近年來金車文教基金會引進「英語史懷哲」在南投地區協助英語教學的成功案例，更使得一般大眾認為外師是改進英語教學的萬靈丹。 無庸置疑的，在課堂上讓國小學生面對面與外師練習說英語的確能激勵學生對英語學習的好奇心與新鮮感，如果外師又具有「史懷哲」般的愛心與耐心，對提昇學習英語的動機與興趣也應有相當的助益。但以培育國內國小英語師資的觀點來看，外師的引進絕對應該定位在過渡時期的性質。 外師無疑在語言的學習扮演著相當重要的角色：一個優質的外師應能提供學生好的發音、語調學習典範；但更重要的是其教學的專業知能應能使學生透過各種生動有趣的練習活動，有效的學好英語。這也是國內英語教學相關學者專家強力要求引進的外師必須具備當地教師資格的主因，相信國內大眾也會支持吳司長「寧缺勿濫」的主張。 在過渡時期引進的外師，個人認為其主要功能應定位在提昇偏遠地區現職英語教師的語文能力，擔任第一線