语言感知和认知Microsoft.pptVIP

语言与感知、认知 一、婴幼儿语言能力开发 1、语言和言语 语言能够是以语音、字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。 言语是人们运用语言进行的交际活动的过程，也就是人们说出的话和听到的话，是在社会交往中运用语言的过程。 二者既有区别又有联系。 2、语言能力发展阶段 语言准备阶段（出生至1岁）。啼哭是最早的发音。包括：语言产生和理解2方面，又称前语言阶段； 理解语言阶段（1-1.5岁）。对成人后的理解能力发展非常有意义，标志着正式学说阶段；单字概括 白搭语言阶段（1.5-3岁）。语言发展的飞跃期或突发期。单句，前后顺序颠倒。2-3岁口头语言的关键期，简单句和复合句，对说和听具有积极的主动性。 3、语言能力发展的年龄特点 0-1岁。发声练习。以哭为手段引起别人注意，是一种消极的表示，如饿、冷、热、湿、寂寞等。 2-3个月出现积极状态。主动发出笑声，并与成人应答； 4-5个月能发出无所指的吗、吧的声音； 8-9个月听懂、和理解所说的话，但不会表达； 10-12个月，会有意识的发出第一个单词，如爸爸、妈妈、灯灯。 1-2岁。说话积极主动。 单音重复：如饭饭、车车； 以音代物。用声音代表物体名称。如笛笛、喵喵、汪汪等； 一次代句。一词多义，单词配上动作。如妈妈抱抱。 2岁时能说简单句； 消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加，听的懂，说不出。做出动作但说不出来； 2-3岁。3岁后能与人交谈。 语音基本正确，少数音发音不好； 出现完整句子，逐渐学会用3-6各单词组成完整的句子； 在手势的帮助下，会用语言描述简单事情； 开始学习倾听别人说话，来表述自己的意思。 4、语言能力开发的意义 从语言的本质和功能上看； 从婴幼儿身心发展的特点看； 从婴幼儿语言教育的作用看； 5、语言能力的开发 语言能力开发的方法： 示范模仿法；视、听、讲、做结合法； 游戏法； 表演法； 练习法。 （2）语言能力开发的活动和游戏 学说普通话；； 看图讲话； 欣赏与表演； 早期阅读：边听赏边看书阅读；育婴师与婴幼儿一起阅读；婴幼儿独自阅读。 语言游戏：接话游戏；问答游戏； 婴幼儿语言能力开发中的保育工作 保护婴幼儿的嗓音，说话不大事呢过喊叫； 注意用眼卫生； 安排相对固定的语言练习的时间。最好上午9：00-10：00，下午3：00左右。每天1-2次，每次5-15分钟。 二、婴幼儿感知能力开发 1、婴幼儿感知能力发展的规律 婴幼儿早期是获得外界环境信息、认识自我的开始，是记忆、思维和想象等心理活动产生和发展的基础。 视 觉 1、注视距离： 新生儿能注视或跟踪物体或焦点； 2个月以内，最佳注视距离15-25厘米； 2个月后可按物体的不同距离调节焦距； 4个月时能对近和远的目标聚焦，视焦距调节能力跟成人相当。 2、形状辨别： 新生儿对复杂图形的觉擦和辨认能力约为成人的1/30；6个月以内快速提高，对运动的物体能做出快速的反应。 3、颜色观察：3-4个月颜色的视觉功能已接近成人，表现出对颜色的偏爱。一次为：红、黄、绿、橙、蓝等。 听觉 5-6个月的胎儿建立听觉系统，克透过母体听到1000赫兹的外界声音； 新生儿的敏感度以达到成人水平，在高频区比成人还好。 婴幼儿对音乐的感知能力很强，喜欢音乐而讨厌噪音； 3个月可听音乐； 6-7个月能区别简单的音调。 味觉与嗅觉 出生后就有嗅觉，找乳头吃奶。 3-4个月能稳定的区别不同的气味，对刺激的气味有目的的回避； 味觉在出生时最发达，能辨别不同的味道。喜欢甜味，对咸、酸做出皱眉、闭眼等动作。 触觉 出生就有感觉； 4-5个月视触 * *