沈美玉 教学设计.docxVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 数与形教学设计 课题摘要 学科 数学 学段 小学 年级 三年级 单元 第9单元 教材版本 人教版 课程名称 《数学广角——重叠问题 》 一、学习内容分析 1.教材分析 重叠问题，学生对它的掌握程度允许有差异，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简单的，也有一题多法的，还有课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每位学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构，并让他们借助实物图等帮助思考。 2.学情分析 学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把两个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，应让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后续学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。 教学目标（含重难点） 1、通过学生探究，体会集合思想方法，建构数学模型，利用集合思想解决简单的实际问题。 2、体验解决“重叠”问题的多样性，优化解题策略，掌握解决重叠问题的基本策略。 3、在主动参与数学活动过程中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。培养学生善于观察、善于思考的良好学习习惯。 二、教学环境选择 □√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、直接导入，明确课题 师：今天这节课，让我们一起去数学广角看一看。 课件呈现 二、小组合作，探究新知 1、设疑 通　知　　　　学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔5名同学参加踢毽子比赛，6名同学参加跳绳比赛。 通　知　　 　　学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔5名同学参加踢毽子比赛，6名同学参加跳绳比赛。 校大队部 2015年11月18日 出示问题：每个班一共要选多少人参加比赛呢？ 师：你认为三年级各班应该选拔多少名同学参加比赛？ 师：可是啊，三（1）班参赛人数不是11人，什么原因呢？ 师：是这样吗？我们一起来看看三（1）的名单。（课件出示） 三（1）班参加趣味运动会学生名单 踢毽子：杨明 踢毽子：杨明 李芳 刘红 陈东 赵军 跳 绳：周晓 杨明 于丽 陶伟 朱小东 刘红 2、揭题 师：哦，杨明、刘红重复了，这节课我们就来研究有关重复的问题。这样的问题称之为重叠问题。(板书：重叠问题） 3、解疑 用自己喜欢的方式，把这份名单重新整理或设计一下，让我们能更清楚地看出哪些同学参加了两项比赛。 教师提供给每个小组三（1）班活动名单1份和作业纸1张。 （1）二人小组整理、设计 （2）小组代表汇报、展示、交流 （3）小结“韦恩图” （4）读图，理解“韦恩图”各部分含义 （5）计算总人数 动态显示“韦恩图”的各个部分，帮助学生更好理解“韦恩图”各部分含义。 三、回归生活，实践运用 智慧大冲关： 第一关 三（2）班参加趣味运动会学生名单 第一关 踢毽子 5号 8号 13号 22号 36号 跳 绳 8号 19号 25号 40号 13号 5号 根据以上信息，填写韦恩图： 三（2）班共有多少人参加比赛？ 第二关黄静捐的学习用品有 李海捐的学习用品有 第二关 他们两人一共捐了几种学习用品？ 第三关 第三关 有两块木板，一块长20厘米，另一块长15厘米，把两块木板钉在一起后总长30厘米，中间钉在一起的部分长多少厘米？ 课件动态呈现木板的装订过程，有助于学生更直观地理解题意。 四、拓展延伸，升华主题 通　知　　　　学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔5名同学参加踢毽子比赛，6名同学参加跳绳比赛。 通　知　　 　　学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔5名同学参加踢毽子比赛，6名同学参加跳绳比赛。 校大队部 2015年11月18日 猜猜看，三（3）班可能要选多少人参加趣味运动会？ 五、课堂小结，共同提高 1、觉得今天自己的表现怎么样？ 2、谁愿