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课堂管理与课堂诊断的 理念、策略与技术 ——“辉煌”中的冷静思考 株洲市教育科学研究院 2009年10月 改善我们的职业生活方式（代序） 吴刘光明 2009年10月10日 如何使我们的教育生涯更具专业的品位，是我们每一个教育工作者不断思考和实践的一个命题。这个问题必须用我们的实践来回答，因为教育就是一个不断实践的专业，这个实践过程必须在不断反思的基础上用心来改进。“用心”是必需的，因为任何专业意义上的卓越都是心灵的结晶。 专业的成长需要有专业判断能力的不断发展。专业判断需要有专业的眼光，专业眼光实际上就是一种专业标准。建立并不断发展我们心中的专业标准，才能够对我们自身的教育实践作出专业的判断和选择，才能够进行有专业品质的自我反思。专业眼光不仅来源于我们的专业见识，还必须以我们的专业知识为基础，因此，阅读应该成为我们重要的职业生活方式。 捍东院长主持策划和编写的这本小册子，是教科院基于对广大同行职业生活现状的反思而作。其基本的出发点就是试图影响广大同行的职业生活方式，让阅读、反思成为大家的职业生活内容，促进专业素养的发展。而且，在专业发展的道路上与大家同行。 有一次，我陪女儿在小区散步时，谈到写作文的话题，我对她说了这么一段话：“一个善于阅读的人，写出来的文章会很美，因为他积累了很多优美的文字；一个善于观察的人，写出来的文章会很细腻，很丰满，因为他的心里装满了生活的细节；一个善于思考的人，写出来的文章会很有内涵，很有品位，因为他对世界有深入的理解。”我的用意就是想强化女儿阅读、观察与思考的习惯。 其实，不管做什么，不断读书、仔细观察、深入思考都是必需的，做校长、教师尤其如此，只有如此才能成为一个有文化内涵的校长和教师。一个能够从专业的角度和文化的高度来理解教育、理解课程、理解学生的校长和教师，必然会有科学的教育观念，当然也随之有符合客观规律的教育行为。这样的校长和教师多了，教育就会成为令人愉快的事业。所以阅读应该成为我们共同的职业生活内容，读书应该成为我们共同的职业生活方式。 阅读，就是打开我们心灵的窗户，感知外面的世界，我们可以从中找到专业发展的方向。 阅读，就是和大师对话，我们可以找到文化的新视点，让我们有一双聪慧的眼睛和一颗明白的心。 阅读，就是和文化互动，我们可以吸取文化的营养，来滋养自身的精神世界，让自己成为一个纯粹的人。 观念决定行为，所以不断校正自身的教育观念，提升我们对教育、对课程、对学生的理解，是我们专业发展的努力方向，也是我们改善职业生活品质的必须途径。 所以，我们期待着和同行们一起阅读、观察与思考，乐意与同行们在专业成长的道路上一路同行，让我们互相搀扶着沿着这条路一起走下去，改善我们的职业生活方式。 心有多远，我们就能走多远。 目 录 课堂管理与课堂诊断的理念、策略与技术………………………………………………… 4 附件1 美国小学生守则……………………………………………………………… 15 附件2 美国学生品德规范准则21条………………………………………………… 15 附件3 李镇西老师的班规…………………………………………………………… 16 附件4 克拉克老师的班规…………………………………………………………… 17 附件5 魏书生老师的班规…………………………………………………………… 25 附件6 学会“SQ3R”等读书方法…………………………………………………… 30 附件7 《制度也是第一生产力》…………………………………………………… 30 附件8 《教师备课行为规范》……………………………………………………… 31 附件9 孔礼战给青年教师的十条建议……………………………………………… 32 附件10 魏书生的课堂教学十条要求…………………………………………… … 32 附件11 培养学生十二个良好的学习习惯…………………………………………… 33 附件12 美国华盛顿州的《优秀教师守则》………………………………………… 34 附件13 《课堂教学评价量表》……………………………………………………… 35 附件14 《这是评课吗》……………………………………………………………… 38 附件15 《学生眼中的竇桂梅老师》………………………………………………… 38 附件16 《做最好的老师》…………………………………………………………… 42 附件17 《教师校内职级制》……………………………………………………… 43 附件18 关于改进普通高中教学与教学管理工作的16条意见…………………… 47 附件19 分析现状，研究对策，抢抓40天，争取高考好成绩…………………… 54 后记 与各位共勉…………………………………