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精品学习资料范文 语文朗读课题研究报告 篇一：小学语文品读教学中朗读能力的有效性研究结题报告 《小学语文品读教学中朗读能力的有效性研究》 课题 结题鉴定报告 本课题从2010年12月份开始申报，经过县教科室的审查鉴定，于2011年1月被确定为郯城县教育局2011年度课题之一，课题编号为t按照立项说明，克服种种困难，按照既定计划，已顺利完成课题研究实验，取得了显著的成绩。现将课题研究的相关结题工作总结如下： 一、课题研究的背景和意义： 多年来，我市随着教育教学改革的不断深入，小学语文中高年级教学策略“以品读体验为本”的观念已深入人心，许多教师将此环节教学作为评价课堂教学的重要因素。但我们在日常的教学中会发现，在课堂上，许多学生没有真正的沉下心来品读和感悟，而一些学生往往会在老师繁琐的提问下，得不到形象的真实的感受，学习情绪浮躁不安，个人内心感受化为词语的堆砌和概念的罗列，学生朗读也是走马观花，蜻蜓点水，脱离了文本的实际感情。语文也饿被当作一门知识性和纯理性的学科来研究，这样去大大的削弱了学生对语言的学习和感悟能力。 《小学语文新课标》指出：“小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到感情的熏陶。”可见，“品”是积累和运用的前提，是与学生的心灵撞击后产生的共鸣。这种共鸣的