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教学目标 一、知识与技能：认识计算三角形面积的必要性，推导三角形的面积公式、利用三角形的面积公式解决问题。 二、过程与方法：1.使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。2.体验数学与日常生活密切相关，能用三角形的面积知识来解决生活中的问题。 三、情感、态度与价值观：通过运用让学生感受成功，建立自信，激发学习数学的兴趣。 * 我的现代教育技术 学习成果展示 榆树市第四小学 王静 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《三角形的面积》教学实施计划 《三角形的面积》授导型教学设计方案 作 品 内 容 授导型教学设计 教学流程图 教学实施计划 学习活动评价表 学习内容分析 学习对象分析 教学过程 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学实施计划 “三角形的面积”是北师大版九年义务教育六年制小学数学第九册第二单元“图形的面积”中的第五节课。这节课的内容包括：推导三角形的面积公式、利用三角形的面积公式解决问题。 “三角形的面积”是一节几何内容的课，它既是一节起始课，同时也为后继学习内容―——求梯形的面积打下基础。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第九册第二单元 章节名称 王静 教师姓名 五年 授课年级 榆树第四小学 学 校 数学 学 科 学生在低年级虽然也认识过三角形，但只是直观的认识，本课将进一步学习推导三角形的面积公式、利用三角形的面积公式解决问题。这既是本课的重点，也是难点所在。 学 习 对 象 分 析 教学难点：利用三角形的面积公式解决问题。 解决措施：用ppt文件直观的呈现实际问题，运用小组合作学习理解三角形的面积公式。 教学难点 及解决措施 教学重点：在自主探索中推导三角形的面积公式。 解决措施：1、呈现解决实际问题的题材。2、通过拼一拼，自主探索，推导三角形的面积公式。 教学重点 及解决措施 1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 2.学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。 3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，确保教师的首席地位。 ? 依据的理论 演示PPT 教科书PPT 掌握三角形面积公式。 利用三角形的面积公式解决问题 加深对三角形面积的理解。培养学生空间观念。提高学生学习兴趣。 演示PPT 两个等底等高的三角形、教科书PPT 理解等底等高的平行四边形和三角形的关系。 推导三角形的面积公式 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 开始 课堂总结 创设情境 二、操作探究、发现规律 演示PPT 文件 创设情境解决问题，自然过渡到下一个层次的学习。 操作 发现规律 发现三角形和平行四边形的关系 学生练习 演示 学生演示操作过程 教 学 流 程 图 把三角形转化成已学过的图形 讨论总结，形成公式 实践应用 总结 形成知识网络。 推导出三角形面积公式，并能用文字和字母公式，解决提出的问题。 。（10分） 成果要求 小组合作 方法灵活，结论正确，并能够说明探究的方法和依据。 （10分） 学习方法 得分 内容 项目 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分 学习活动评价表 能够和同学合作学习，认真探讨，共同研究问题，解决问题。（10分） 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，通过多媒体的直观演示，把学生们带入到具体的情境中。学生又通过操作、演示、讨论及小组合作学习，掌握了三角形面积和平行四边形的关系及三角形面积公式。最后通过练习，使学生了解数学与生活的关系。 作品中出色的地方 在最后教学环节，还需要努力调动学生的参与性，让每一名同学都积极主动的进行讨论与总结活动，从而提高学生学习数学的能力能力。 。 作品中需要改进的地方 *