校本教研实践与创新15.12.9.pptVIP

“做好初高中历史教学衔接的策略研究” （在适逢高中历史新课改实施之际，很多学生在进入高中历史学习之初，面对新教材、新内容、新要求和新环境时，总会感到诸多不适，这些不适如果不能很快得到调整，学生就会对历史学习渐失兴趣，进而影响到学生后面的历史学习效果。教学过程中学生的这种不适应，影响到了新课程的切入，影响到学生主体性的发挥，影响到我们历史教学的有效实施，故而初高中历史教学衔接问题成为我们工作中“痛”之所在。） 类似的项目选题： “初中学生建立友好同伴关系的实践研究——学生中“以大欺小”问题解决研究” “初二数学分层布置作业的研究”； “关于假期作业布置的研究”； “校园音乐剧教学中的问题及改进教学策略研究”； “我校外籍教师管理过程中的风险规避研究”； “关于科学规范出国留学指导的实践研究”； …… 2.自己在教育教学实践工作中，有困惑，想研究改善，但切入点不好把握，不清楚最先需要解决的问题在哪里。这时，需要使用项目研究工具——“头脑风暴”和“鱼骨图”来确定。如： “利用“课程导学纲要”引导学生学习的实践研究” （ 困惑：在初中毕业班数学教学中，教师认为已经落实的内容，学生掌握的结果与教师预计的情况存在较大的差距。通过“头脑风暴”研究分析，困惑主要具体表现：教师不了解学生的难点,教师认为的难点不一定是学生的难点；用同一个教案很难适应不同层次的学生等等，概括为，教师不能在备课时准确诊断