新课改背景下小学有效课堂教学的研究的研究的报告.docVIP

新课改背景下小学有效课堂教学的研究的研究的报告 　　一、问题提出 　　 　　本课题研究出发点基于以下几点考虑： 　　1　实施素质教育，推进课程改革的必然选择。 　　2　为学生终身发展奠定基础。 　　3　教师专业成长和学校发展的需要。 　　 　　二、国内外研究综述 　　 　　有效课堂教学理念源于上世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心问题是什么样的教学是有效的。我国对有效课堂教学内涵和策略的研究做了大量的工作，但这些研究在实证性和行动研究上还有待进一步深化，在指导一线教师如何实施有效课堂教学上力度还略有不足。这也为我们系统地对自身的教学作实证性分析提供了良好的契机，并为我们教师的专业成长开辟了一个全新的途径。 　　 　　三、研究目标，内容和方法 　　 　　(一)研究目标和内容 　　对新课改背景下有效课堂教学进行理论界定，归纳有效课堂教学的基本特征，形成适应本校发展的有效课堂教学基本策略。 　　 　　(二)研究方法 　　文献法、调查法、行动研究法 　　 　　四、课题研究成果及分析 　　 　　(一)新课改背景下小学有效课堂教学的理论界定 　　有效课堂教学就是指教师通过合乎教育教学规律的课堂教学。促进全体学生的学习和发展，有效地达到或超过预期教学目标。有效的课堂教学是符合规律的教学，是效果好、效率高、效益广的教学。 　　 　　(二)更深刻理解有效课堂教学的基本特征 　　我们在课题研究过程中总结出有效课堂教学主要的基本特征： 　　1　科学的组织，融洽的师生关系 　　2　有正确的目标 　　3　教学准备充分 　　4　面向全体学生，关注学生素质的全面发展 　　 　　(三)制订有效课堂教学评价表 　　结合文献查找和研究课教学活动，我校还制订了以“优化设计、减轻学生负担、传授有用知识、促进技能形成、良好组织管理、良好教师素养、课堂讲求实效”为一级指标的有效课堂教学评价表，使用反应良好。 　　 　　(四)初步探索出有效课堂教学策略 　　有效课堂教学策略是指教师为使课堂教学有效而采用的一整套比较灵活的教学行为。 　　1　课堂管理策略 　　课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，课堂管理是保证教学任务完成的关键因素。 　　(1)建立正确的舆论和明确的规范。舆论与规范形成一种无形的群体力量，对学生的心理和行为会产生极大的影响。花费较多的时间建立起小学生能理解并能自觉遵守的规范是非常必要的。 　　(2)营造良好的教学环境。以真诚和关怀建立和谐民主的师生关系，提高教学艺术水平，营造人性化的课堂教学氛围是非常有必要和有益的。 　　(3)开展有趣的学习活动。在教学中适当开展一些比赛性质的游戏活动，布置一些既有趣味性。又富挑战性的练习可以将学生的注意力集中到教学之中，既能减轻管理课堂的压力，又能收到良好的学习效果。 　　 　　2　课堂教学准备策略 　　课堂教学准备策略主要是指教师在课堂教学之前的方案编写阶段所做的工作。 　　(1)准确把握教学期望，制订精确适当的教学目标。教学期望就是教师对学生寄托目标的具体反映。首先，教学期望要与学生的认知水平相适应。其次，教学期望要与学生的兴趣爱好相吻合。再次，教学期望要与学生的发展潜力相一致。 　　(2)精心组织教学内容。精心设计教学形式。在内容质量上。要体现科学性、目标性、启发性、思想性。在内容深度上，要立足于教学目标，把高难度和量力性有机结合起来。在内容广度上，要紧紧围绕教学目标，把“博”与“精”有机结合起来。 　　(3)灵活选择教学方法。合理利用教学资源。教学方法的运用必须遵循教学规律和教学原则，注意各种方法的特点和要求，要体现启发式的指导思想，最大限度地调动学生学习的自觉性和主动性。 　　 　　3　课堂分层教学策略 　　分层教学就是根据各层次学生的不同特点，协调教学目标和要求，把教学要求置于学生的最近发展区之中，使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学活动。 　　(1)在进行分层教学时，首先应将学生区分出层次，并保证每个层次的学生在某些方面具有大致相同的特点，以便教师有针对性地开_展教学。 　　(2)分解目标、分类要求。教学目标的分层设置是实施分层教学的前期工作，各层教学目标既要科学、准确地设置在相应层次学生的最近发展区，同时也应是教学总目标在教学中的具体体现。 　　(3)分层授课、优化过程。教师将学习内容转变成可供学习的若干问题，使学生在解决问题的过程中就达到了相应的教学目标。学生针对自学中的体会和未能解决的问题，与小组同伴讨论、交流。结束讨论后，针对共性问题。教师引导学生作答。并提供必要的帮助。最后学生再针对所学内容做巩固练习，并在教师的帮助下进行总结。 　　4　课堂评价策略 　　课堂评价策略主要指对