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新闻教学中学生动手能力培养问题的探讨 　　【摘 要】新闻教学注重理论与实践的结合，学生在学习理论知识的同时，也要注重自身动手实践能力的培养与提升。鉴于此，本文结合我国新闻教学现状，从不同角度分析学生动手能力培养问题，并提出几点个人建议，以供参考。 　　【关键词】新闻教学；动手能力；培养 　　社会的进步推动者新闻传播业的发展，然而，现行的新闻教育专业模式依然沿袭传统模式，这显然与信息时代背景下新闻事业的发展需求不相适应。因此，改善新闻教育教育，融入创新元素，提高新闻教学水平具有重要意义。其中培养学生动手能力是现代新闻教学的重要目标之一，因此，针对新闻教学中学生动手能力培养问题的探讨与研究意义重大。 　　一、积极转变教学理念 　　1.强化理论与实践的联系 　　新闻专业具有很强的专业性与实践性，作为新闻专业的毕业生，新闻采访写作、制作技巧使他们必须具备的素质。因此，如果仅仅传授学生新闻专业理论知识，不重视他们专业实践能力的培养，那么就必然无法帮助他们适应未来的工作岗位。与此同时，在新兴媒体技术得到普及的背景下，现代媒体朝着全息式方向转变势在必行。以新华社为例，在发挥通讯社功能的同时，网络新闻与电子媒体也纳入了他们的业务中。基于此，新闻专业工作者的转变也非常必要。比如新闻报道的表现形式，在对记者无法拍到的新闻现场进行表述时，新闻报道开始对动画加以运用，并且与过去相比，新闻传播也越来越快，现场直播成为大部分新闻报道的主要形式。在此变化之下，现场事件口述能力以及采写能力成为了新闻工作者必备的工作技能，换言之，新闻人才必须朝着全能型发展。这就对高校新闻教学提出了更多的要求，如果依然凭借理论知识的传输来开展教学，那么是无法向社会输出适应新闻专业工作岗位的人才的。鉴于此，站在学校的角度，必须对新闻媒体的发展趋势予以深入分析，对新闻单位及相关部门的人才需求予以了解，并以新闻专业学生的就业问题为中心，对新闻教学进行改进与优化，将更多的实践环节添加到教学当中，为培养学生动手能力奠定扎实的基础。 　　2.转变新闻专业教师用人理念 　　在培养新闻专业人才的过程中，教师一直都发挥着十分关键的作用。目前，国外将新闻写作教师成为教练，换言之，新闻专业教师除了要传授学生理论知识，还要帮助学生掌握专业技术，那么他们就必须拥有丰富的实践经验。相关调查显示，西方发达国家的新闻专业教育教师大部分都拥有新闻从业经验，相较之下，中国这些国家的存在很大差距，甚至有的教师完全没有接触过新闻实践工作。在这样的背景下，高校新闻专业教师必然无法将理论与实践结合到一起，进而引发一系列新闻教学问题，例如教学内容陈旧，难以适应现代新闻教育工作的发展需求，或者教学操作性不强，仅仅是对理论的描述，完全无法帮助学生将理论知识运用到实践当中。再比如就是教学缺乏实用性。由此可见，如何强化师资队伍建设，提高新闻专业教师整体水平势在必行。而为了实现这一目标，就要求学校积极转变用人理念，围绕师资队伍建设进行深入研究，选择更多拥有丰富实践经验且理论水平较高的新闻从业人员来承担新闻教学任务，以此提高新闻教学水平。 　　3.突出课堂教学中学生的主体地位 　　与其他传统教育相同，很多高校的新闻教学在课堂中也存在教师占主导地位的问题。而新闻教学的目的就在于学生动手能力的培养，如果他们的主体地位没有得到尊重与突出，那么就无法真正改善新闻教学的效果。而为了打破传统教育模式下教师为主体的格局，就必须对教学方式进行改进，例如对参与式教学方法加以运用，提高学生在教学活动中的参与度，让学生自己动手操作，而教师则发挥引导作用，从中锻炼学生动手能力，使新闻教学的作用得到充分发挥。站在教师的角度，在新闻教学中则需要强化平等意识，在教学中平等对待每一个学生，对学生予以足够尊重，与学生保持良好关系，提高学生对教师的认可与接受度。而作为学生，他们也需要主动参与到学习当中，只有他们自身认识到锻炼动手能力的重要性，在教学中将自身主体作用充分发挥出来，才能够真正实现教学效果的改善。 　　二、合理运用教学方法 　　1.游戏教学法 　　游戏教学法在新闻教学中具有较高的应用价值，尽管有人对这种教学方法并不适用于高校大学生，但就本质而言，大学生也更加愿意参与到轻松、活跃、趣味十足的教学当中。因此，如果能够将游戏融入到新闻教学当中，那么很有可能极大程度的改善教学效果。当然，在新闻教学中，如何运用游戏教学法也十分关键，例如有的游戏教学仅仅是为放松学生身心，缓解他们在学习一些枯燥、乏味的理论知识的过程中的疲劳，为改善他们后续的?W习效果提供支持。还有一种游戏教学的形式则是与新闻专业教学相结合，通过游戏活动让学生来加深学生专业知识的理解与记忆，并锻炼自身的实践能力。站在教师的角度，如果要运用游戏教学，那么就必须结合教学现状，适当选择