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新时期职业技术学校德育教育工作的思考 　　摘 要：中等职业技术学院是为社会培养大量专业技能人才的重要基地，在促进社会经济发展中发挥着一定的作用。当前中等职业技术学校的德育工作中还存在很多问题，影响了人才培养的质量。本文结合实际的德育教学情况，分析了中等职业学校德育工作中存在的问题，然后提出了新时期加强中等职业学院德育教育的主要策略，希望可以给当前的中职德育教育提供参考。 　　关键词：职业技术学校 德育教育 问题策略 　　随着新课程改革的不断推进，我国职业教育的改革和发展也取得了突破性的进展，中等职业教育的招生数量不断增加，教学质量也取得了显著的提高。当前，中等职业技术学校的德育工作中还存在一些问题，在一定程度上影响了中职学校的人才培养质量和教学发展。因此，必须要不断加强职业技术学校学生的德育工作，才能提高人才的培养质量，进而促进职业技术学校的健康发展。 　　一、新时期加强职业技术学校学生德育教育工作的必要性 　　职业技术教育是培养现代化技术人员的一个主渠道。职业学校学生的素质影响中国经济、社会的发展。这里说的素质，对技术职业学校的?W生来说，不仅仅要具有基本的技术技能，而且同时要有政治、思想、道德、心理健康等综合性的素质。因而，德育工作就显得非常重要。很多用人单位更看重个人的综合素质，他们看这个学生有没有责任心，是不是遵纪守法，能不能按工作规章制度做事。可惜现在有不少学校没认识到德育素质是就业的核心竞争力。很多技能很快就能学会，而人的素质的塑造需要花更多时间和心血。可是，接受职业教育的这些孩子在小学和初中大多都是受着批评长大的，在教育选拔的过程中他们是弱势群体，且他们的家庭也大都比较贫困。这些原因很容易造成这些孩子有自暴自弃的心理，感到前程无望，对学习没有兴趣，对工作缺乏信心。再加上许多学校重视学生的技能，不注意学生的全面发展。因此，加强中等职业学校德育教育工作已经迫在眉睫，必须花大力气加大对德育教育的投入，稳定德育队伍，改善德育环境，提高德育工作在学校工作的地位和水平。 　　二、中等职业学校德育的特点分析 　　1.职业性的教学目标 　　中职学校的教育目标：为社会培养出具有一定专业知识及专业技能的应用型人才。而德育就应该为实现该教育目标服务，即突显教育目标的职业性。 　　2.丰富的教育内容 　　就教育内容而言，中等职业学校比普通高校的德育更具丰富性，因为作为中等职业学校从其性质和任务出发，务必加强学生的职业理想和思想品德等方面教育。 　　3.广泛的教育组织 　　科学的教育组织作为实施德育的组织保证，各中等职业学校除了包括学校内外的组织之外，还包括实习单位的领导及指导教师，无论就教学还是实习而言，均需要认真落实德育相关要求，最终形成教育合力。 　　4.实践化的教育途径 　　中等职业学校必须实行教学与实践相结合的教学体制，突出实践性目的，也是德育工作的重要途径。 　　三、中等职业学校德育过程中存在的问题 　　1.德育教学目标和现实脱节 　　德育目标作为德育工作的出发点与立足点，有着非常鲜明的历史性与阶级性，又富有超前性与理想性。不少中等职业学校在定位德育目标时过分强调其方向性与政治性，基础性不足，对学生的思想状况及真实需求不够了解，只重视树立远大理想，却不顾学生的内心需求，与社会实际脱离，此种过高过空的德育目标容易促使学生出现逆反心理，直接影响德育的实效性。 　　2.德育教学方法落后 　　德育方法是实现德育目标所采用的各种教育手段及活动形式的总和。当前，各中等职业学校的德育方法普遍陈旧，德育工作大都是采用统一模式去塑造全体学生，并不关注每名学生的个性发展需要，此外，在教学过程中以教师传授知识为主，而忽视学生的亲身感悟，传统的德育方法，与中等职业学校学生的实际情况不符，所以很难实现德育目标。 　　3.德育教学内容的实效性太差 　　德育内容作为德育目标的具体化，那种可充分体现时代精神、符合学生实际需要的德育内容才可以发挥出良好的德育效果。各中等职业学校由于德育目标定位不准，片面强调理想性，致使将最高德育目标作为德育内容，而忽略社会基本义务的德育要求。在学校内部，学生接受“崇高理想”的教育，然而在社会上，却看到种种不合理现象，该强烈反差容易促使学生对德育目标产生怀疑，该德育内容与社会实际脱节的教育难以实现实效性、持续性、创新性及前瞻性等要求。 　　四、新时期中等职业学校德育教学的对策 　　1.重视学生个性化的培养和发展 　　实现人的个性化发展，作为人自身的目标，同时也是社会的需要，社会发展程度与人的个性化程度要求成正比。积极培养学生在关心人的心境下，与人共处并学会合作，更深入地接触社会并适应社会，这也是培养现代人的一项必要内容。 　　2.对德育教学内容体系进行改革 　　积极开展丰富多