新时期高校辅导员队伍建设的现状及对策的研究.docVIP

新时期高校辅导员队伍建设的现状及对策的研究 　　摘要:文中结合当前高校辅导员队伍的现状,针对存在的问题提出了相应对策。 　　关键词:高校 辅导员 现状 对策 　　 　　1 高校辅导员队伍的现状 　　随着高等教育改革的不断深化,高校管理机制、培养模式都发生了深刻的变革;高校扩招及高考体制改革,使高校在校生人数大大增加,大学生群体更趋复杂,学生的思想观念也发生了明显的变化。当前高校辅导员队伍中存在的问题,主要表现在以下几方面: 　　1.1专业素质不扎实 　　完善的专业素质是做好高校思想政治工作的基本保证,专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度三个方面。虽然大多数辅导员均具备较强的管理、组织和表达能力,也掌握一套学生工作的方法,但很多时候靠制度和经验去解决问题,难以从更高层次上去适应学生工作的要求。所以说多数辅导员实际上并不具备成熟的学生工作专业知识和技能。由于辅导员队伍的不稳定性,辅导员往往来不及或无意识去为自己所从事工作的价值和意义作全面、理性的认识,现实中对工作满意感低下的现象并不少见,当然这种专业态度是不利于其自身专业素质的提高的。 　　1.2队伍不稳定 　　思想政治教育工作需要有一支比较稳定的思想政治工作队伍。一般情况下,辅导员要经过四五年的锻炼才能基本熟悉学生工作的规律,具备一定的业务能力和理论水平,才能较好地完成岗位职责。在市场经济条件下人们价值取向呈现多元化,一些辅导员对新形势下思想政治工作的地位和作用的认同开始动摇,对自己的价值观、职业取向产生了怀疑。由于辅导员队伍的不稳定,严重制约了高校思想政治工作水平的发展和提高。 　　1.3管理体制不健全 　　辅导员队伍管理体制不健全主要体现在:第一,选用制度不规范。导致辅导员的素质参差不齐。第二,培训体制明显滞后。绝大部分辅导员在职期间没有受过学生工作的专业技能和专业理论的系统培训。学校既没有固定的培训模式,也没有专项的培训经费,更谈不上有专业学历进修的支持。第三,激励机制不完善。工作与待遇的反差影响着辅导员的积极性,尽管辅导员工作任务重、压力大、要求高,但职称评定、职务晋升、学历进修以及住房问题往往得不到较好的解决。这样必然影响辅导员队伍的稳定和工作积极性。 　　1.4繁重的具体事务削弱了辅导员思想政治教育职能的发挥 　　随着高校招生规模的扩大,学生人数不断增加,学生日常工作也随之增多,辅导员经常处于超负荷工作状态。高校辅导员不仅要从事学生思想政治教育和日常管理工作,还要承担许多事务性工作,使得他们身心疲惫。对学生的思想政治教育自然就难以深入,难以做到针对性与实效性,更谈不上对思想政治教育理论有纵深的研究。由于他们工作的效果发挥不明显,他们很难在自己的岗位上找到成就感,也就削弱了其工作的积极性,从而影响了高校思想政治工作水平的提高。 　　 　　2 加强高校辅导员队伍建设的对策 　　2.1构建完善的辅导员专业人才培养体系 　　为了加强和改进大学生思想政治教育工作,教育部颁发了《关于加强高等学校辅导员班主任建设的意见》,明确指出辅导员要向专业化、职业化的方向发展。因此,促进辅导员从事务型到专业型转化。努力打造专业型的“人生导师”,积极探索辅导员专业发展,已经成为时代发展的要求。笔者认为,应该从以下三方面实现辅导员队伍“专业化”建设。 　　第一、高校要对辅导员进行教学培训。安排辅导员承担思想政治理论课、形势政策课或就业指导、心理学、人际关系学等公共选修课的教学,并为他们评定相应的技术职称。 　　第二、高校应鼓励辅导员积极申报思想政治教育或党建研究课题。承担一定的研究工作,提升科研能力和学术素养,可以设立思想教育研究基金,资助辅导员专项课题研究。当教学和研究工作达到一定量后,表现突出的辅导员可提前晋升相应职级,可聘任辅导员担任相当讲师、副教授乃至教授职称。促使高校辅导员队伍建设专业化发展。 　　第三、打造专家型辅导员。高校要根据本校的规模、辅导员工作队伍的现状,提出培养专业带头人和专家队伍建设的叮行性方案,有条件的要组建起学历层次合理、职称结构均衡的职业建设队伍。积极鼓励辅导员报考相关专业研究生或专业资格考试,从而培育出思想教育师、成才规划师、心理咨询师、职业咨询师、就业指导师等专家型辅导员。 　　2.2创建科学的辅导员职业发展模式 　　辅导员队伍建设在提高专业化进程的同时,还必须走职业化的发展道路。加快职业化进程推进辅导员队伍建设,就要着力研究增强辅导员岗位的职业吸引力,增强辅导员工作的事业感、认同感、成就感,以实现辅导员职业的人生价值。逐步完善激励辅导员“岗位成才”、“岗位发展”、“岗位奉献”一系列长效机制。 　　第一、建立起辅导员职业的准入机制,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,结合高校学生工作实际,采用组织推荐