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新建本科院校教师绩效考评问题及成因的研究 　　摘 要：新建本科院校是中国高等教育的重要组成力量，对新建本科院校教师进行科学的绩效考评，对于新建本科院校可持续发展意义重大。通过实地调研，在对调查问卷进行科学统计和分析的基础上，找出当前新建本科院校教师绩效考评存在的主要问题，并从社会、政府、学校和教师四个角度进行问题的成因分析，为构建一套科学实用的新建本科院校教师绩效考评体系奠定基础。 　　关键词： 绩效考评；本科院校；教师；成因分析 　　中图分类号：F243.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）14-0120-02 　　结合新建本科院校及其教师的特点与考评现状，采用问卷调查法，分别在三所新建本科院校发放120份问卷，问卷调查对象分别是来自新建本科院校不同年龄、不同学历、不同职称的教师群体，采取不记名的方式填写，问卷回收率98%，通过问卷的统计和分析，找出目前新建本科院校教师绩效考评存在的主要问题，并从不同层面对其成因进行了较深入的分析与研究。 　　一、新建本科院校教师绩效考评存在的问题 　　1.考评价值取向模糊。新建本科院校定位是教学型院校，“教学”应在头等重要的位置。而当前一些新建本科院校急功近利、追求实用性，直接照搬国内其他本科院校的做法，强调教学与科研并重，甚至一味追求科研而轻视教学，这种做法显然与新建本科院校的定位不符。在功利性、实用性价