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新课改下农村小学作文教学的方法探索 　　【摘 要】作文是语文教学的半壁江山，是学生语文综合能力体现。但纵观农村小学语文教学，学生对作文具有畏惧心理，教师在教学中对作文的投入的时间少，不能有效帮助学生克服畏难的情绪。因此，小学语文作文教学要提高学生主动参与的意识，引导学生感受身边的美丽世界，学会美的构造，并领悟美的情理，培养学生会修改习作，让学生克服畏惧心理，增加自信心，不断提高写作水平。 　　【关键词】新课改；农村小学；作文教学；方法探索 　　新课改下小学语文的教学目的是使学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字、写字、阅读和写作等能力。作文教学是语文教学的重要组成部分，对学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界起着非常重要的作用，考验学生驾驭汉语的综合能力，是语文教学的重要环节。但近年来农村小学作文教学不容乐观，那么，新课改下如何有效抓好农村小学作文教学呢？ 　　一、当前农村小学作文教学现状分析 　　写作文既要熟练掌握写作技巧，也要充分发现写作素材，但是，在多年的农村小学语文教学中时常感受到学生的作文少、慢、差、废等现象，究其原因主要表现在以下几方面： 　　1.学生怕写作文 　　农村小学生在作文时，由于写作经验不足，刚开始写作，感觉自己辛苦写完一篇习作，到了老师的手上则成为文题不符，难免有害怕之感，再加上小学课程增多，门门课都要考试，减少了课外阅读的时间，知识积累不够，有的连语句都没法表达清楚，更不用说写好作文了，无形中部分学生对作文失去了兴趣，提起作文课，就畏惧起作文来，影响了写作文的参与意识，导致写作文能力差。 　　2.学生作文思路打不开 　　很多学生在写作文时就按照老师所讲的，先写什么，再写什么，最后写什么，可作选材单一，有一次习作，要求写生活中遇到的难题，按说此题选择的范围很广，材料也很多，但学生习作中出现了许多雷同的尝试，洗衣，做饭等等，固然是一种尝试，如果学生才刚刚从这些尝试中体验到喜悦，他们的生活岂非太单调，难道生活就没有更多更好的鲜活内容可供选择。现实生活充满新奇与未知，探究和尝试应贯穿于学生的学习与生活中，学到的知识应加以应用，可帮学生做一些有趣的实验，如数学，让他们在探究中运用数学知识解决此问题，这样学生的素材就有了，思路也打开了。 　　3.抄作文现象严重 　　现在的学生手中都有同步作文书，有的学生走捷径――抄作文，把人家的或作文书上的文章改头换面，为我所用，这样的文章能有真情实感吗？能提高自己的写作水平吗？ 　　4.作文素材贫乏 　　由于农村小学生生活的单调，学生的业余生活不丰富，参加社团活动的机会少，大多都是被家长束缚在家里，直到现在仍旧保持着家庭的生活模式，再加上课外阅读量跟不上，因此，作文素材范围小，词汇量少，这就便得写出的文章空洞乏味，记流水账。 　　二、提升农村小学作文教学水平的方法 　　1.培养农村学生的作文兴趣 　　兴趣是最好的老师，要想让学生喜欢上写作文，首先得让他们对作文产生兴趣，不妨从以下几个方面入手。 　　（1）评改时注重激励机制。学生写完作文后，教师要及时进行评改，而且在课改中，要注重激励机制，即使学生的作文写得一无是处，他也要找到他的优点之处，并写上几句鼓励，赞扬语，以提高他们对作文的兴趣，他们才会想写作文，而不是怕写作文。 　　（2）指导学生观察周围的事物，懂得如何写作。在学生对作文产生兴趣后，懂得如何写作，写作的方法啦，例如：学生打扫卫生之前，布置学生在劳动过程中，注重留心观察其他同学是如何搞卫生的，特别是他们的语言，神态，动作，在完成大扫除之后，再让学生与小伙伴交流自己的观察，最后将自己的所见所想，写下来，同时教师可以先用一些好观察的事物，在课堂上指导学生学会观察，有时也可创造一些情景，让学生懂得如何观察。 　　（3）给学生创设各种情境，为他们提供写作素材。现在很多学生写不来作文，就是因为无参考，他们每天都过得平平常常，整天为考试有写不完的作业，因此觉得无事可写，因此，每学期，都要组织学生搞形式多样的活动，为我们提供大量的写作素材，比如朗读比赛，绘画比赛，写字比赛等，在搞活动前布置学生用心感受自己在活动中的心理，认真去观察活动中各人的动作，神态，语言等，活动它及时就军民一致下来，老师再指导学生进行修改完善。 　　（4）指导学生进行课外阅读，积累好词佳句。学生作文过于简单，不够生动具体，就是因为平时的语言太贫乏，因此，我总鼓励他们多看课外书籍，并懂得如何积累好词佳句，我要求每一个学生准备一本摘抄本，专门用来积累好词佳句，并且在班上开展“比一比谁的好词多”活动，激励他们主动去积累词句，并让他们在写作时尽量用上这些好词句。 　　2.引导农村学生感受生活之美 　　作文教学往往从观察、生活指导入手，这实际上就是审美情趣和审美能力训